فرهنگ و برنامه درسي آموزش زبان انگليسي

پژوهش حاضر با هدف تحليل ابعاد فرهنگي برنامه‌هاي درسي آموزش زبان انگليسي صورت پذيرفت. روش، توصيفي- همبستگي است. بدين منظور تعداد 88 نفر زبان‌آموزان مؤسسه علمي معرفت پرديس طوس دانشگاه فردوسي مشهد به روش سرشماري و با استفاده از ابزار سرمايه فرهنگي‌ـ‌ اجتماعي مورد ارزيابي قرار گرفتند. يافته ها نشان داد سرمايه فرهنگي‌ـ‌ اجتماعي 0/16 از واريانس يادگيري زبان را تبيين مي‌كند (F(86,1)=16/28, P=0/000). دانشجويان مقطع كارشناسي ارشد نسبت به دانشجويان كارشناسي و كارداني از سرمايه فرهنگي‌ـ‌ اجتماعي غني‌تري برخوردارند (F(87,2)=3/71, P=0/029) ولي تفاوتي بين زبان‌آموزان دختر و پسر وجود ندارد (F(87,1)=0/68, P=0/411). با عنايت به يافته‌هاي حاصل و با استناد به مبناي نظري بورديو مي‌توان اذعان نمود با در نظر داشتن فرهنگ در ابعاد مختلف طراحي، تدوين و اجراي برنامه‌هاي درسي زبان، مي‌توان به غني‌سازي هر چه بيشتر فرهنگ و يادگيري فراگيران پرداخت.