تأثير آموزش تركيبي بر موفقيت و رضايت فراگيران نظام آموزش فني و حرفه-اي

مطالعه ي حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش تركيبي بر موفقيت و رضايت فراگيران نظام آموزش فني و حرفه‌اي انجام گرديد. ازنظر روش، مطالعه ي كنوني شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه ي آماري پژوهش، كار‌آموزان نظام فني و حرفه‌اي استان فارس بوده كه از ميان آن‌ها دوره ي نصاب سامانه مديريت هوشمند ساختمان كه داراي دو كلاس بود به‌صورت هدفمند، با روش در دسترس انتخاب گرديده و به‌صورت تعيين تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. تعداد اعضاي نمونه در گروه آزمايش 18 نفر و در گروه كنترل 19 نفر تعيين گرديد. به‌منظور مقايسه ي نمرات آزمون و هم چنين رضايت دو گروه از دوره ي آموزشي از آزمون تي مستقل استفاده و بر اين اساس نتايج تحليل شد. نتايج پژوهش نشان داد كه ميزان يادگيري محتوا در دوره ي آموزشي كه با رويكرد يادگيري تركيبي اجرا شده بود به‌صورت معناداري از يادگيري در گروه سنتي (رودررو) بيش تر بود. افزون بر آن ميزان رضايت فراگيران دوره از يادگيري به شيوه ي تركيبي به‌صورت معنا‌داري از رضايت‌مندي فراگيران در گروه سنتي (رودررو) بيش تر مي‌باشد. بنابراين باتوجه به جايگاه ارزشمند آموزش تركيبي در افزايش رضايت و موفقيت يادگيرندگان دوره هاي آموزش فني و حرفه اي، به كارگيري اين رويكرد آموزشي مي تواند جزء برنامه هاي توسعه ي آموزش فني و حرفه اي قرار گيرد.