بررسي نحوه ارزشيابي در برنامه درسي تفكر و پژوهش سال ششم ابتدايي و مقايسه آن با ارزشيابي در برنامه فلسفه براي كودكان

هدف اين مقاله، بررسي و مقايسه نحوه ارزشيابي در برنامه درسي تفكر و پژوهش درپايه ششم ابتدايي با برنامه فلسفه براي كودكان است.به‌منظورتحقق اين هدف،سؤالات پژوهش دردوحيطه ارزشيابي دربرنامه درسي تفكر و پژوهش درپايه ششم ابتدايي ايران وارزشيابي برنامه درسي فلسفه براي كودكان ووجوه قوت و ضعف آن‌هادر زمينه ارزشيابي موردبررسي قرارگرفته است. دراين پژوهش پنج مقوله يعني، فلسفه ارزشيابي، اهداف ارزشيابي، روش‌هاي ارزشيابي، ابزار ارزشيابي و ارزشيابي‌كنندگان در دو برنامه مورد مقايسه قرار گرفتند. جامعه آماري پژوهش شامل كتاب‌هاي درسي تفكر و پژوهش ششم ابتدايي ايران وراهنماي آن‌هاست كه درسال ۱۳۹۱ توسط دفترتأليف وتدوين كتب درسي تهيه‌شده است و همچنين پژوهش قائدي و ديباواجاري (۱۳۹۰) در خصوص نحوه ارزشيابي برنامه فلسفه براي كودكان باعنوان پيشنهاد چارچوبي براي ارزشيابي برنامه درسي فلسفه براي كودكان مي‌باشد. ابزارمورداستفاده دراين پژوهش اسناد، مدارك و كتاب‌هاي مربوط به برنامه درسي تفكر و پژوهش ايران وبرنامه فلسفه براي كودكان است. پژوهش حاضرازنوع تحقيق-كيفي است كه به مقايسه نحوه ارزشيابي دوبرنامه مذكورپرداخته است. نتايج نشان مي‌دهد علي‌رغم آنكه مشابهت‌هايي بين دو برنامه از جهت ارزشيابي وجود دارد اما در زمينه كمي يا كيفي بودن، فرآيندمحور يا هدف محور بودن، انواع روش‌هاي ارزشيابي، ابزار ارزشيابي و ارزشيابي‌كنندگان با يكديگر تفاوت دارند.