بررسي چگونگي مواجهه معلمان عربي پايه دهم با تغيير برنامه درسي عربي

مقاله حاضر با هدف بررسي چگونگي مواجهه معلمان عربي پايه دهم با تغيير برنامه درسي عربي تدوين شده است. مقاله مربوط با رويكرد پديدارشناسي انجام گرفته است. مشاركت كنندگان، 15 نفر از معلمان عربي پايه دهم در شهر همدان درسال تحصيلي97-1396بودند كه به روش گلوله برفي نمونه گيري شدند. ابزارجمع آوري اطلاعات، مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته بوده است. داده هاي حاصل به روش كدگذاري و مقوله بندي و در سه سطح آگاهي، نگرش و رفتار تحليل شدند. نتايج نشان داده كه به طور كلي معلمان عربي نسبت به ماهيت تغييرات (رويكردي و شكلي) آگاهي نسبتاً خوبي دارند؛ اگر چه در خصوص فلسفه تغييرات، آگاهي كمتري دارند. نگرش آنان در سه دسته موافق با رويكرد كتاب، مخالف با آن و موافق با رويكرد تغيير اما مخالف با تحقق آن در كتاب درسي عربي مي گنجد. همچنين رفتار معلمان در برابر تغييرات را مي توان در سه دسته اجراي حداكثري تغييرات، كاستن از و افزودن به آن دسته بندي كرد.