رابطۀ عدالت آموزشي ادراك‌شده با عملكرد تحصيلي دانشجويان

عدالت آموزشي اصطلاحي است براي توصيف نقش عدالت كه به طور مستقيم با تعاملات كلاس درس ارتباط دارد. در پژوهش حاضر رابطه عدالت آموزشي ادراك‌شده با عملكرد تحصيلي دانشجويان بررسي شد. پس از بررسي پيشينه و مباني نظري موضوع مشخص شد عدالت سازماني داراي سه بعد (عدالت توزيعي، عدالت رويه‌اي، عدالت مراوده‌اي) است. از اين سه نوع عدالت به منظور بررسي عدالت آموزشي بهره‌برداري شد. نوع تحقيق از نظر هدف كاربردي و از نظر روش توصيفي ـ پيمايشي بود و براي جمع‌آوري اطلاعات يك پرسش‌نامه طراحي شد كه مقدار آلفاي كرونباخ آن 0.82 به دست آمد. جامعه آماري تحقيق شامل دانشجويان رشته‌هاي علوم تربيتي دانشگاه مازندران به تعداد  110 نفر بود و بر اساس جدول مورگان 85 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي تجزيه‌وتحليل اطلاعات از تكنيك آماري رگرسيون استفاده شد. نتايج تحقيق نشان داد عدالت توزيعي با ميانگين 4.14، عدالت رويه‌اي با ميانگين 3.66، و عدالت مراوده‌اي با ميانگين 3.85 پيش‌بيني‌كننده عملكرد آموزشي دانشجويان هستند. r محاسبه‌شده در سطح 0.05≥p  مبين رابطه معنادار و مثبت بين عدالت آموزشي و ابعاد آن با عملكرد تحصيلي دانشجويان است.