عنوان مقاله :
مطالعه تطبيقي نگرش دانش آموزان پايه دهم ايراني و آلماني به درس رياضي
عنوان به زبان ديگر :
Students Attitudes Towards Mathematics:Comparative Study about Iranian and German 10 Grades Students
پديد آورندگان :
عقيقي بخشايش، حبيبه دانشگاه آزاد اسلامي - واحد علوم و تحقيقات،تهران، ايران , شاهوراني سمناني، احمد دانشگاه آزاد اسلامي - واحد علوم و تحقيقات،تهران، ايران , مهرمحمدي، محمود دانشگاه تربيت مدرس تهران، تهران، ايران , عسگري، مجيد علي دانشگاه خوارزمي تهران، تهران ، ايران , حسيني خواه، علي دانشگاه خوارزمي تهران - رشته مطالعات برنامه درسي،تهران، ايران
كليدواژه :
نگرش دانش آموزان , آموزش رياضي , ايران و آلمان , دانش‌آموزان پايه دهم
چكيده فارسي :
در سال هاي اخير دانش‌آموزان ايراني در آزمون هاي بين المللي درس رياضي نتوانسته‌‌اند رتبه خوبي را كسب نمايند ؛ اين در حالي است كه دانش‌آموزان آلماني وضعيت بهتري داشته و بالاتر از سطح ميانگين بين الملل هستند. انگيزه اين مطالعه آنست كه توضيح دهد چرا دانش‌آموزان ايراني درآزمونهاي هاي بين المللي رتبه خوبي ندارند؟و اينكه آيا تفاوت در نگرش دانش‌آموزان، ميتواند نقشي كليدي در يادگيري رياضي ايفاكند يا خير؟ بدين منظور نگرش دو گروه از دانش‌آموزان پايه دهم ايراني و آلماني به درس رياضي را مقايسه كرده‌ايم.سؤالات پرسشنامه با مقياس ليكرت و بر اساس مولفه هاي سودمندي رياضي براي دانش آموزان،لذت بردن آن‌ها از رياضي،نگراني و ترس از رياضي و فراشناخت يا خود پنداره دانش‌آموزان از دانش رياضي را مورد سنجش قرار داده ايم.نمونه هاي مورد نظر دانش‌آموزان پايه دهم ؛از دو مدرسه در آلمان و ايران انتخاب گرديده و مورد مقايسه قرار خواهند گرفت. هر مدرسه را نمونه اي از دانش‌آموزان يك كشوردر نظر گرفته ايم و لذا نتايج را قابل تعميم نميدانيم. با اين حال، برخي از يافته ها ي به دست آمده ميتواند پيامدهاي قابل توجهي براي سياست گذاران و و مربيان رياضي در هر دو كشور داشته باشد.يافته ها نشانگر اين است كه دانش‌آموزان ايراني فراشناخت يا خود پنداره بالاتري دارند ولي دانش‌آموزان آلماني در مورد كاربرد رياضي در زندگي روزمره خود بيشترياد مي‌گيرند كه در
نگرش دانش‌آموزان نسبت به يادگيري رياضي تأثيرگذار است ولي تفاوت معناداري در مجموع نگرش آنان مشاهده نگرديد
چكيده لاتين :
Learning mathematics does not only involve thinking and reasoning, it is also dependent on the attitudes of learners towards learning and mathematics. A lot of research has been carried out on the history of mathematics education to find the factors that influence student achievement in the subject. Among these factors, student attitude towards mathematics has been largely studied. There has often been a correlation foun years, Iranian students have not been scored in the top band in mathematics international comparison tests while German students have been ranked at the upper side of the average mark. This study is in part aimed at explaining the reason why Iranian students appear to do so badly in these international tests and whether the The comparison was made throught a Likert-scale questionnaire which was based on the following components: mathematical utility, enjoyment of Mathematics, their fear of
عنوان نشريه :
انديشه هاي نوين تربيتي
