تأثير برنامه تفكر سازنده بر كاهش اختلالات درون‌نمود كودكان

The Effects of PATHS Program on Reduction of Children's Internalized Disorders

هدف از پژوهش حاضر، بررسي و تبيين تأثير برنامه بين‌المللي تفكر سازنده (PATHS) از طريق نقش واسطه‌اي تنظيم هيجاني و شايستگي‌هاي اجتماعي و هيجاني بر كاهش اختلالات درون‌نمود كودكان (اضطراب و افسردگي) بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان مدارس ابتدايي شهر تهران بود. روش تحقيق از نوع شبه‌آزمايشي (گروه ­هاي كنترل نامعادل) بود. به‌همين‌منظور، تعداد 600 دانش‌آموز پسر در سنين 6 تا 12 سال را براساس ملاك‌هاي ورودي همساني طبقات اجتماعي و اقتصادي، شرايط آموزشي و فقدان اختلالات شديد جسمي و رواني به‌صورت در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايشي جايگزين شدند. به‌منظور سنجش مشكلات درون‌نمود كودكان، نظام سنجش مبتني بر تجربه آخنباخ (ASEBA) پيش و پس از مداخلات براي هر دو گروه كنترل و آزمايشي اجرا شد. گروه آزمايشي به مدت يك‌سال تحصيلي برنامه تفكر سازنده و گروه كنترل برنامه‌هاي متعارف و جاري خود را دريافت كردند. يافته‌هاي حاصل از تحليل كوواريانس نشان دادند كه گروه آزمايشي در خرده‌مقياس‌هاي اختلالات درون‌نمود در مقايسه با گروه كنترل كاهش معناداري را نشان داده‌اند (0/05

The purpose of the present study was to investigate and explain the effects of the PATHS program through mediating role of emotion regulation on reduction of internalizing disorders (anxiety and depression). Internalizing disorders are the most prevalent emotional and behavioral disorders among children. The study population includes students of primary schools in Tehran. Research method was quasi experimental and the sample size included 600 male students ages 6-12 years old who were selected based on inclusion criteria such as same social and economic status, same educational settings, and lack of severe physical and mental disorders. They were selected based on convenience sampling and assigned to control and experimental groups randomly. In order to assess internalizing disorders, each group was evaluated by Achenbach TRF form before and after the interventions. Experimental group received PATHS program for one academic year while the control group received custom educations. Results of ANCOVA indicated that, the experimental group showed significant reductions in subscales of internalizing disorders (P<0.05). Findings of the study showed that the Persian version of PATHS program has significant effects on children's internalizing disorders and it can be used in schools as an evidence based program in social and emotional interventions and to reduce children's internalizing disorders.