طراحي، تدوين و استانداردسازي مقياس ملي رفتارهاي انطباقي در كودكان كم توان ذهني

Designing, Developing and Standardizing of National Scale Adaptive Behavior in Children with Intellectual Disability

هدف از پژوهش حاضر، شناسايي ويژگي‌هاي روان‌سنجي مقياس ملي رفتارهاي انطباقي در كودكان كم‌توان ذهني بود. اين مطالعه در حيطه طرح‌هاي روان‌سنجي قرار مي‌گيرد. جامعه آماري متخصصان سنجش رفتار انطباقي، مربيان و والدين كودكان كم‌توان ذهني مراكز خصوصي و دولتي، سازمان بهزيستي و سازمان استثنائي استان تهران در سال 1397 بود كه در حيطه جوامع نامحدود جاي داشتند؛ به گونه‌اي كه تقريباً شامل 5000 نفر بودند و جنس مذكر آن 5/1 برابر جنس مؤنث را تشكيل داد. با تأكيد بر نمونه در دسترس 1200 نفر انتخاب شدند. در نهايت، يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه مقياس ملي رفتارهاي انطباقي با استفاده از دو روش آلفا كرانباخ و دو نيمه‌كردن آزمون با اصلاح اسپيرمن- براون به ترتيب داراي ضرايب اعتبار 0/89 و 0/86 بوده كه اين امر نشان‌دهنده تجانس دروني مطلوب بود و همچنين، ضريب ثبات در پژوهش حاضر 0/79 به‌دست آمد كه ويژگي تكرارپذيري ابزار مذكور را تأييد كرد. مقياس ملي رفتارهاي انطباقي در هفت حيطه استفاده اجتماعي، عملكرد قبل از مدرسه، بهداشت و ايمني، خودمراقبتي، اجتماعي و حركتي داراي روايي تشخيصي بود و با توجه به تحليل عامل اكتشافي 10 حيطه مقياس ملي رفتارهاي انطباقي به‌عنوان يك سازه مشخص شد.

The purpose of the present research was to identify the psychometric properties of the “NSAB” in Intellectual Disability Children. The present study is in the field of psychometric planning. The research sample consisted of adaptive behavior assessment specialists, mentors and parents of children with intellectual disability in private and public centers, the Welfare Organization and the Exceptional Organization of Tehran Province in 2018, is located in an infinite number of societies with approximately 5,000 members whose male participants were 1.5 times more than the females. With an emphasis on the available sample, 1200 people were selected. The findings of the research showed that “NSAB” using the two methods Cronbach's alpha and Spearman-Brown modification tests had a validity coefficient of 0.89 and 0.86, respectively, indicating internal consistency. The stability coefficient in the present research was 0.79, which confirmed the reliability of the instrument. The “NSAB” had diagnostic validity in seven domains of social use, pre-school performance, health and safety, self-care, social and motor behavior, and was identified as a construct according to the exploratory factor analysis of the 10 National Scale of Adaptive Behaviors.