كليدواژه :
اشتغال مادران , پيشرفت در درس رياضيات , منابع آموزشي در خانه , محل مدرسه تيمز
چكيده فارسي :
هدف اين مطالعه، تعيين عوامل مؤثر بر پيشرفت تحصيلي دانشآموزان پايۀ چهارم در درس رياضيات با تأكيد بر اشتغال مادران است؛ عواملي مانند تحصيلات پدر، تحصيلات مادر، جنس و منابع آموزشي در خانه و محل مدرسه. بدين منظور از داده‌‌هاي تيمز سال 2015 ايران استفاده شده است. ارتباط بين موفقيت در درس رياضيات و متغيرهاي ذكرشده در سطح دانش‌آموز و مدرسه، با الگوي خطي سلسله‌مراتبي دو سطحي و با استفاده از نرم‌‌افزار HLM بررسي شد.يافته‌ها نشان دادند در سطح دانش‌آموز، اشتغال مادران، جنس و دسترسي به منابع آموزشي در خانه، ارتباطي با پيشرفت تحصيلي فرزندان ندارند؛ اما بالا بودن تحصيلات پدر و مادر سبب افزايش پيشرفت تحصيلي فرزندان مي‌شود. همچنين نشان داده شد نمرات رياضي دانشآموزان در مدارس مختلف تفاوت دارد و دانشآموزان تحصيل‌كننده در مدارس شهري نسبت به دانشآموزان تحصيل‌كننده در مدارس روستايي نمرۀ بيشتري در درس رياضيات كسب كرده‌اند. در كل، متغيرهاي سطح اول (دانش‌آموز) تغييرپذيري بيشتري را نسبت به متغير سطح دوم (مدارس) تبيين مي‌‌كند.
چكيده لاتين :
Accepting the reality of women's employment as a social phenomenon is evident, as, with many other social phenomena, this phenomenon has many positive and negative consequences. One of the implications of maternity employment is its impact on the educational achievement of children. In this study, this issue has also been addressed. The change in the role of women in the society leads to changes in the family organization, in this way, it is necessary to explain and predict the positive and negative consequences of family change and, if necessary, provide appropriate strategies. This issue is also important because, after recognizing the factors affecting the educational achievement of children, relying on the impact of mothers' employment, managers and planners lead to appropriate decisions and policies. The purpose of this study is to determine the factors influencing the 4th-grade students' mathematics achievement such as father's education, mother's education, gender, educational resources at home and at school, with emphasis on mothers' employment. Hence, in view of the objectives of this study, the key questions are whether the fourth-grade children with working mothers have more achievement than their counterparts with non-working mothers? Is the success of students in mathematics influenced by parenting education, gender, and educational resources at home? What are the most important determinants of the educational achievement of the children who are studying at 4th-grade in mathematics? What is the effect of schools (school location in terms of urban and rural) on the development of the 4th -grade children in mathematics?
