الگوي همكاري بين بخشي (مورد مطالعه: همكاري مسجد با مدرسه و خانواده)

(Inter-sectoral cooperation model (Study: Mosque-School-Family Cooperation

ضرورت و هدف اصلي: لازمه تحقق اهداف تربيتي اسلام، همگرايي اركان تربيتي جامعه اسلامي است. تعامل مدرسه (به­ عنوان اصلي‌ترين نهاد تربيت رسمي در كشور)، خانواده (به ­عنوان طبيعي‌ترين و پايدارترين نهاد) و مسجد (به­ عنوان اصيل‌ترين نهاد تربيتي در جامعه اسلامي) موجب هم ­افزايي و تسهيل تحقق اهداف تربيتي اسلام مي­ گردد. از سوي ديگر اين سه ركن تربيتي (مسجد، مدرسه و خانواده) از مؤلفه‌هاي اساسي ارتباط سنتي مي‌باشند و تحقق همكاري اين اركان،‌ تأثيري قابل­ توجه بر تقويت شبكه ارتباطات اجتماعي و تعميق باورهاي ملي و ديني خواهد داشت. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع كيفي بوده و در آن از راهبرد نظريه­ پردازي داده ­بنياد استفاده شده است. داده‌هاي پژوهش از نتايج موردكاوي چهارده مسجد برتر در كشور در حوزه تعامل با خانواده‌ و مدرسه استخراج شده است. يافته‌ها: همكاري مسجد با مدرسه و خانواده پديده‌اي محوري است كه شرايط علّي آن را ظرفيت‌ها و ضعف‌هاي نهادهاي تربيتي تشكيل مي‌دهند و براي تحقق آن بايد به زمينه‌هاي آن كه بايسته‌هاي برنامه‌اي، ساختاري و سرمايه انساني است، توجه شود. اين پديده داراي مراحل چهارگانه: «1-زمينه‌سازي و اعتمادسازي، 2- جذب از مدرسه به مسجد، 3-تداوم ارتباط و تربيت در مسجد، 4-نقش‌آفريني دانش ­آموزان در مسجد و مدرسه» است كه مؤلفه‌هايي در قالب عوامل مداخله‌گر بر آن اثر‌گذار مي‌باشند و نتايجي را به دنبال خواهند داشت. الگوي حاصل از روابط مقوله‌هاي تحقيق در مدلي پارادايمي نمايش داده شده است.

The pilgrimage of Arbaeen, the 40th day of the martyrdom of Imam Hussein Necessity and main goal: The conformity of the educational elements of the Islamic society is necessary for the realization of the educational goals of Islam. The interaction of the school (as the main institution of formal education in the country), the family (as the most natural and stable institution) and the mosque (as the most original educational institution in the Islamic society) cause synergy and facilitate the realization of Islamic educational goals. On the other hand, these three pillars of education (family school mosque) are the basic components of traditional communication and the realization of cooperation between these elements will have a significant impact on strengthening the social communication network and deepening national and religious beliefs. Research method: The present study is of qualitative type and it uses the data theorizing strategy of the foundation. Research data have been extracted from the results of a survey of the top 14 mosques in the country in the field of interaction with family and school. Results: Cooperation between the mosque and the school and the family is a central phenomenon that is conditioned by the capacities and weaknesses of educational institutions. This phenomenon has four stages: "1- Construction, 2 building trust, 2- Attracting from school to mosque, 3- Continuing communication and training in the mosque, 4- Creating students' role in the mosque and school." It is the components that affect it in the form of intervening factors and will lead to results. The pattern of the relationships of the research categories is shown in a paradigm model.