تأثير آموزش هوش معنوي بر سازگاري و مسئوليت پذيري و قانون مندي دانش آموزان پسر 1416 ساله

زمينه و هدف: راهكارهاي مختلفي در جهت بهبود سازگاري، مسئوليت پذيري و قانون مندي دانش آموزان پيشنهاد شده است كه يكي از اين راهكارها، آموزش هوش معنوي مي باشد. هدف اين پژوهش تعيين تأثير آموزش هوش معنوي بر سازگاري، مسئوليت پذيري و قانونمندي دانش آموزان 1614 ساله بود.روش و مواد: روش پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با روش پيش آزمون، پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر 1614 ساله شهرستان تالش در سال 97-1396 به تعداد 700 نفر بودند، كه از ميان آنها 108 نفر به عنوان نمونه با روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. سپس شركت كنندگان به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه، هر گروه 54 نفر قرار گرفتند و آموزش هوش معنوي براي گروه آزمايش اجرا شد در حالي كه براي گروه گواه مداخله اي صورت نگرفت. ابزار گردآوري داده ها، سه پرسشنامه مسئوليت پذيري، قانونمندي و سازگاري اجتماعي بود. تحليل داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيري و نرم افزار SPSS-22 صورت گرفت.يافته ها: بعد از آموزش هوش معنوي ميانگين (انحراف معيار) قانونمندي افزايش يافته و از (6) 30.1 در پيش آزمون به (7.2) 35 در پس آزمون رسيد (0.001 P). همچنين بعد از مداخله، ميانگين (انحراف معيار) مسئوليت پذيري افزايش يافته و از 52.4 (9.4) در پيش آزمون به 70.6 (12.3) در پس آزمون رسيد (0.01 P). ميانگين (انحراف معيار) سازگاري اجتماعي نيز بعد از آموزش هوش معنوي افزايش يافت و از 70.2 (11.6) در پيش آزمون به 81.1 (15.5) در پس آزمون رسيد (0.001 P). نمرات مشاركت كنندگان گروه گواه در پس آزمون نسبت به پيش آزمون هيچ يك از متغيرهاي پژوهش تفاوتي نشان نداد.نتيجه گيري: مطالعه نشان داد كه آموزش هوش معنوي موجب افزايش سازگاري، مسئوليت پذيري و قانونمندي دانش آموزان شد.