بررسي تاثير فرايند درس پژوهشي بر توسعه حرفه اي معلمان

تحقيق حاضر با هدف بررسي اثر درس پژوهي بر توسعه حرفه اي معلمان ابتدايي شهرستان سقز در سال تحصيلي 97-1396 انجام گرفت. روش تحقيق نيمه آزمايشي با پيش آزمون پس آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري تحقيق شامل كليه معلمان ابتدايي شهرستان سقز كه در سال تحصيلي 97-1396 در مدارس محل خدمت خود مشغول به اجراي فرايند درس پژوهي بودند و همچنين معلماني كه در اين دوره ها شركت نكرده بودند. حجم نمونه براي گروه آزمايش 45 نفر و گروه كنترل 45 نفر بود. به منظور نمونه گيري از روش نمونه گيري در دسترس استفاده شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارهاي توسعه حرفه اي كنتاكي گردآوري شد. روايي ابزار توسط متخصصان و پايايي آن با استفاده از آلفاي كرونباخ بررسي شد كه مقدار اين آزمون براي كل پرسشنامه برابر با 0.97 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش آمار توصيفي و استنباطي استفاده شد. نتايج تحقيق نشان داد كه بين نمرات توسعه ي حرفه اي معلمان شركت كرده در فرايند درس پژوهي و معلمان شركت نكرده در اين فرايند تفاوت معناداري وجود دارد (0.01 P). همچنين نتايج نشان داد كه بين نمرات معلمان شركت كرده و شركت نكرده در فرايند درس پژوهي در استانداردهاي طراحي و برنامه ريزي آموزشي، ايجاد و حفظ جو يادگيري، اجرا و انجام تدريس، سنجش و برقراري ارتباط با نتايج يادگيري، ارزيابي و انعكاس يادگيري و آموزش، همكاري بيشتر معلمان، فعاليت در جهت توسعه ي حرفه اي دانش محتوايي، تكنولوژي آموزشي تفاوت معناداري وجود دارد (0.01 P). از اين رو مي توان گفت كه درس پژوهي مي تواند توسعه حرفه اي معلمان را افزايش دهد.