تأثير تدريس بديعه پردازي و الگوي چرخه يادگيري هفت مرحله‌اي بر بهبود تفكر خلاق دانش‌آموزان

هدف: هدف پژوهش حاضر تأثير الگوي تدريس بديعه پردازي و الگوي چرخه يادگيري هفت مرحله اي بر بهبود تفكر خلاق دانش آموزان بود. روش: طرح پژوهش به شيوه تجربي و از نوع طرح پيش آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تبريز در سال تحصيلي 96-1395 بودند كه از اين جامعه تعداد 60 دانش‌آموز انتخاب و به روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي خوشه اي در 3 گروه، 2 گروه آزمايش و 1 گروه كنترل قرار گرفتند. آزمودني هاي گروه آزمايش اول (الگوي تدريس بديعه پردازي) و آزمودني‌هاي گروه آزمايش دوم (الگوي چرخه ي يادگيري هفت مرحله اي) تحت آموزش قرار گرفتند و در مقابل، گروه كنترل هيچ آموزشي را دريافت نكرد. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه تفكر خلاق تورنس استفاده شد. تجزيه‌وتحليل داده ها با روش آماري تحليل كواريانس و آزمون تعقيبي LSD انجام شد. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه الگوي تدريس بديعه پردازي و چرخه ي يادگيري هفت مرحله اي بر تفكر خلاق دانش آموزان تأثير دارد. در واقع الگوي تدريس بديعه پردازي و چرخه ي يادگيري هفت مرحله اي باعث افزايش تفكر خلاق در دانش آموزان مي شود.