اثربخشي تدريس مبتني بر ساختن گرايي اجتماعي بر پيشرفت تحصيلي، تفكر انتقادي و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه‌ي ششم ابتدايي

هدف: هدف اين پژوهش تبيين تأثير تدريس مبتني بر ساختن گرايي بر پيشرفت تحصيلي، تفكر انتقادي و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه ي ششم ابتدايي بوده است. روش: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش اجرا، نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل مي باشد. جامعه ي آماري، كليه ي دانش آموزان دختر در پايه ي ششم ابتدايي بود. از روش نمونه گيري تصادفي خوشه ايدو مرحله اي استفاده شد. داده هاي پژوهش از طرق آزمون هاي تفكر انتقادي، پيشرفت تحصيلي و انگيزش پيشرفت تحصيلي حاصل گرديد. پايايي ابزار با استفاده از روش الفاي كرونباخ محاسبه شد و  ضريب آن در تفكر انتقادي 0.91 ، پيشرفت تحصيلي 0.92 و در انگيزش پيشرفت تحصيلي 0.94 بدست آمد. براي تحليل داده ها از روش تحليل كوواريانس استفاده گرديد. يافته ها: نتايج تحقيق نشان داد كه استفاده از طرح درس توليد شده بر مبناي نظريه ي ساختن گرايي اجتماعي، بر ميزان پيشرفت تحصيلي، تفكر انتقادي و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي در درس رياضي تأثير مثبت دارد.