مقايسه اثربخشي آموزش ذهن آگاهي نوجوان محور و آموزش تنظيم هيجان بر پرخاشگري و اضطراب نوجوانان دختر مبتلابه اختلال دوقطبي نوع II

هدف از پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي آموزش ذهن آگاهي نوجوان محور با آموزش تنظيم هيجان بر پرخاشگري و اضطراب نوجوانان دختر مبتلا به اختلال دوقطبي نوع II بود .روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي بود و در اجراي آن از طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه و پيگيري استفاده شد جهت دستيابي به اهداف پژوهش، 45 دختر با اختلال دو قطبي نوع II با استفاده از روش نمونه‌گيري داوطلبانه و بر اساس ملاك‌هاي ورود و خروج انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه آزمايش (15 نفر) و يك گروه گواه (15 نفر) قرار گرفتند. دختران مبتلا به اختلال دوقطبي نوع II گروه‌هاي آزمايش در 8 جلسه 60 دقيقه‌اي در برنامه‌هاي مداخله‌اي درمان ذهن آگاهي نوجوان محور بورديك و آموزش تنظيم هيجان گراس و گروه گواه هيچ مداخله‌اي دريافت نكردند. پرسشنامه‌هاي پرخاشگري آيزنگ، گلين ويلسون و اضطراب بك قبل و بعد از مداخله براي شركت كنندگان اجرا گرديد. نتايج. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغييري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد مداخله‌هاي آموزش ذهن آگاهي نوجوان محور و آموزش تنظيم هيجان در كاهش پرخاشگري و اضطراب در نوجوانان دختر مبتلا به اختلال دوقطبي نوع II مؤثراست، و آموزش ذهن آگاهي نوجوان محور اثربخش‌تر از آموزش تنظيم هيجان بر اضطراب و پرخاشگري است.