بررسي قابليت آموزشي فناوري واقعيت مجازي برمبناي ارزيابي مؤلفه‌هاي ادراك بصري دانشجويان

Investigating the Educational Capabilities of Virtual Reality Technology Based on the Evaluation of Visual Perception Components

به علت گسترش روزافزون استفاده از فناوري واقعيت مجازي در حوزه‌هاي مختلف و به ‌خصوص آموزش، بررسي ادراك مخاطب از طريق اين فناوري و قابليت‌هاي آموزشي آن ضرورت دارد. لذا، هدف اين پژوهش بررسي قابليت‌هاي آموزشي سيستم واقعيت مجازي از طريق مقايسه تطبيقي ادراك محيط به دو صورت مستقيم و با استفاده از فنّاوري واقعيت مجازي بر مبناي ارزيابي روابط غيرخطي مؤلفه‌هاي ادراك بصري در فرآيند ادراك مي‌باشد. روش تحقيق در اين مقاله به‌صورت تجربي-پيمايشي مي‌باشد؛ به ‌طوري‌ كه مخاطبان به دو صورت مستقيم و با استفاده از عينك‌هاي واقعيت مجازي در زمان مشخص، فضا را مورد تماشا قرار داده و سپس مورد پيمايش قرارگرفته‌اند. جامعه آماري اين پژوهش با توجه به تخصصي بودن مؤلفه‌هاي ادراك بصري، از بين دانشجويان رشته معماري انتخاب‌شده است. پايايي پرسشنامه بر اساس تكنيك آلفاي كرونباخ و روايي محتوايي بر اساس نظر متخصصين مورد تأييد قرار گرفت. بر اساس يافته‌هاي پيمايش در چهار بخش كفايت نمونه، تحليل عامل R، همبستگي و رگرسيون، مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه مؤلفه­هاي ادراك بصري، در پنج عامل احتمالي شناسايي و در اين ميان سه عامل به‌صورت قطعي تبيين شده است. در سطح عامل اول، ادراك بصري شامل مؤلفه­هايي مي­باشد كه توسط آن­ها، درك پيچيدگي­هاي محيط و در سطح عامل دوم، ادراك بصري شامل مؤلفه­ هايي مي ­باشد كه توسط آن­ها، درك معناي محيط و در سطح عامل سوم، ادراك بصري شامل مؤلفه­ هايي مي­باشد كه توسط آن­ها، درك بينايي براي مخاطب ميسر مي­شود.

Since virtual reality technology is increasingly and widely used in various fields, and in particular education, it is necessary to examine the audience’s perception obtained using this technology in order to study its instructional capabilities. So, the present study aims to investigate the instructional capabilities of the virtual reality system using a comparative analysis of environmental perception obtained directly and using virtual reality technology, based on the evaluation of nonlinear relationships between visual perception components in the perception process. The study is an empirical-survey research where the subjects are looking at the space both directly and by wearing virtual reality eyeglasses at a given time and then surveyed. The statistical population of this study was selected from the architecture students due to the specialized nature of this investigation. The reliability of the questionnaire was confirmed according to Cronbach's alpha coefficient and its content validity was approved by experts’ opinions. The findings of the four sections of Sample Adequacy, R Factor Analysis, Correlation and Regression indicated that the components of visual perception are identified in five possible factors and three of them are definitively explained. At the first and second factor levels, visual perception includes the components by which the subject can perceive the complexities of the environment and the meaning of the environment, respectively, and at the third factor level, visual perception includes the components by which the subject can perceive the environment visually.