بررسي وضعيت محتواي زيست محيطي موجود در كتاب هاي درسي علوم تجربي دوره آموزش عمومي

زمينه و هدف: آموزش محيط زيست، درسي براي زندگي است. اين نكته بدين معناست كه آموخته ها و اندوخته هاي زيست محيطي ما   بايد به عمل تبديل شده و در زندگي روزمره و رفتار فردي و اجتماعي ما بازتاب يابد. آنچه دراين زمينه قابل تأمل است نقش و اثري است كه نظام هاي آموزشي در آموزش رفتارهاي زيست محيطي از همان روزهاي آغازين آموزش رسمي از طريق محتوا و كتاب درسي بايد مدنظر قرار دهند. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسي محتواي كتاب هاي درسي علوم تجربي دوره آموزش عمومي از لحاظ توجه به معضلات زيست محيطي و حفاظت از محيط زيست  است. روش بررسي: به اين منظور كتاب هاي درسي علوم تجربي 8 سال دوره آموزش عمومي در سال تحصيلي 9392 با روش تحليل محتوا مورد بررسي قرار گرفت. يافته ها: در اين بررسي با استفاده از ابزار فهرست وارسي، تحليل محتوا كه شامل هفت مؤلفه اصلي معضلات زيست محيطي (هوا، آب، خاك وصوت)، حفاظت منابع طبيعي، تفكيك زباله و بازيافت آن و نقش انسان در محيط زيست و 93 مؤلفه فرعي مورد بررسي قرار گرفت. پايايي اين ابزار توسط كارشناسان صاحب نظر1/90 درصد به دست آمده است. بحث و نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه بيش ترين توجه در كتاب علوم تجربي پايه هفتم و كم ترين توجه در كتاب علوم تجربي سوم ابتدايي نسبت به معضلات زيست محيطي شده است. به طور كلي در كتاب هاي علوم تجربي بيش ترين توجه به نقش انسان در محيط زيست وكم ترين توجه به آلودگي صوتي شده است.