تبيين معيارهاي روان شناختي شايستگي مدير مدرسه و تعيين روابط علّي، ميان آنها مبتني بر روش فازي در آموزش و پرورش استان اصفهان

هدف از پژوهش حاضر تبيين شايستگي هاي روانشناختي مدير مدرسه و تعيين روابط علّي بين آنها با تركيب روش دلفي و ديمتل فازي ميباشد. اين پژوهش از نوع پژوهش هاي آميخته و طرح پژوهش از نوع اكتشافي متوالي است. ابتدا بر اساس ادبيات تحقيق، معيارهاي اصلي استخراج و پيشمدل تدوين گرديد. براي تعيين زيرمعيارها و اصلاح پيشمدل يك نمونه 52 نفره از خبرگان در دانشگاه هاي سراسر كشور با روش نمونه گيري شبكه متخصصان انتخاب و با آنها مصاحبه نيمهساختاريافته انجام گرفته و 52 زيرمعيار تعيين شد. با هدف غربالگري ثانويه زيرمعيارها، پرسشنامه اي با طيف ليكرت تهيه و در اختيار نمونه اي هدفمند با حجم 021 نفر از مديران مدارس قرار گرفت. نتايج پرسشنامه با تكنيك دلفي و رويكرد فازي تحليل و مدل نهائي شامل 01 زيرمعيار تدوين گرديد. در پايان از طريق پرسشنامه ديمتل و با كمك 8 نفر از خبرگان، روابط علّي بين زيرمعيارها تعيين گرديد. نتايج نشان داد متغيرهاي مسئوليت پذيري، انتقادپذيري، خودكنترلي، مهارت تصميم گيري، اعتمادبه نفس و انعطاف پذيري، علّي و زيرمعيارهاي، رضايت شغلي، تفكر خلّاق، مثبت انديشي و تفكر سيستمي متغير معلول مي باشند.