شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي رفتاري رهبران آموزشي بينش‌مند در مدارس ابتدايي؛ پژوهشي پديدارشناسانه

پژوهش حاضراز نوع كيفي با رويكرد پديدارشناسانه بوده است. جامعه ي آماري شامل خبرگان و اعضاء هيأت علمي دانشگاه ها در رشتۀ مديريت آموزشي و مديران موفق و تحولگراي مدارس ابتدايي شهر مشهد بوده  است كه با روش نمونه گيري هدفمند و تا رسيدن به اشباع مقوله 23 نفر به عنوان مشاركت كننده انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته و عميق گردآوري،  و با استفاده از تركيب رويكرد هفت مرحله اي كلايزي  و كدگذاري باز، محوري و انتخابي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. جهت كسب روايي داده ها از بررسي توسط مشاركت كنندگان و جهت پايايي از توافق دروني دو كدگذار  استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد ابعاد و مؤلفه هاي رفتاري رهبران آموزشي بينش مند در مدارس ابتدايي، ابعاد شخصيتي، ارزشي، دانش حرفه اي، تفكر استراتژيك،  شناختي و  مهارت مديريت روابط مي باشند. . نتايج حاكي از آن است كه رهبران آموزشي بينش مند از رويكردهاي تقريبا مشابهي كه ناظر به اهداف بلندمدت مي باشد برخوردارند. بنابراين با به كارگيري فرايندهاي گزينشي صحيح و اعمال استراتژي هاي توانمندسازي مناسب، مي توان مديريت روتين كنوني مدارس را به سمت رهبري بينش مند هدايت كرد.