كنكاشي پيرامون شاخص هاي اخلاق حرفه اي اعضاي هيأت علمي با بهره گيري از روش AHP فازي

An Investigation into Indices of Professional Ethics for Faculty Members Using FAHP

زمينه: هر واحد سازماني نيازمند كدهاي اخلاقي متناسب با ساختار حرفه‌اي خود است كه اخلاق‌حرفه‌اي نام دارد. در همين راستا پژوهش حاضر باهدف شناسايي و رتبه‌بندي شاخص‌هاي اخلاق‌حرفه‌اي اعضاي هيأت‌علمي دانشگاه با بهره‌گيري از روش سلسله‌ مراتبي ‌فازي انجام شده است. روش: روش پژوهش حاضر توصيفي- پيمايشي و جامعه آماري آن؛ اعضاي هيأت‌علمي، دانشجوها و دانش‌آموخته‌هاي تحصيلات تكميلي دانشگاه آزاد اسلامي بودند كه از قاعده اشباع نظري براي تعيين حجم نمونه و از روش چندمرحله‌اي طبقه‌اي و در دسترس به‌منظور نمونه‌گيري استفاده شد. پرسشنامه و اسناد و مدارك؛ ابزار گردآوري داده‌هاي اين پژوهش بودند كه تحليل داده‌ها با استفاده از جدول كدگذاري باز، شاخص مركزي مُد و سلسله‌مراتبي ‌فازي صورت گرفت. يافته‌ها: بر اساس يافته‌هاي پيمايشي پژوهش؛ هشتاد شاخص‌ اخلاق‌حرفه‌اي با ضريب‌اهميت بالا شناسايي شدند كه سنجش تمامي آن‌ها در سيستم مديريت عملكرد اعضاي هيأت‌علمي ضروري مي‌باشد اما بررسي اسناد و مدارك نشان داد كه در حال حاضر حدود پانزده درصد آن‌ها در آيين‌نامه‌ها و فرم‌هاي ارزيابي و ارتقاء اعضاي هيأت‌علمي دانشگاه آزاد اسلامي مورد استفاده قرار مي‌گيرد. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش مي‌توان نتيجه گرفت كه به‌منظور بهبود فرايند ياددهي-يادگيري دانشجويان؛ ايجاد منشور اخلاق‌حرفه‌اي براي اعضاي هيأت‌علمي، بهره‌گيري از شاخص‌هاي بنيادي اخلاق‌حرفه‌اي در سيستم ارزيابي عملكرد اعضاي هيأت‌علمي و ايجاد منظري جداگانه با عنوان اخلاق‌حرفه‌اي در آيين‌نامه‌ها و فرم‌هاي ارزيابي و ارتقاء اعضاي هيأت‌علمي ضروري مي‌باشد.

Background: Every organizational unit requires ethical codes, also known as professional ethics, in compliance with its professional structure. Therefore, this study was conducted to identify and rate the indices of professional ethics for faculty members using the fuzzy analytical hierarchy process (FAHP). Method: The statistical population of this descriptive-survey study included faculty members, and university students and graduates of Islamic Azad University. The sample size was determined using the theoretical saturation; in addition, both stratified multistage sampling and convenience sampling were used for sampling. The data collection instruments included a researcher-made questionnaire and available documents. Data analysis was done using the open-coding table, central tendency of mode, and FAHP. Results: The survey identified approximately 80 indices of professional ethics with high impact factor, which must be evaluated in system of performance appraisal for faculty members. However, reviewed documents showed that currently less than 15% of these indices are used in the codes and forms of performance appraisal and development for faculty members of Islamic Azad University. Conclusion: Results suggested the necessity of drawing up a professional ethics charter, exploiting fundamental indices of professional ethics in system of performance appraisal, and creating a distinct perspective called professional ethics in the codes and forms of performance appraisal and development for faculty members to improve the teaching-learning process.