سواد ديجيتالي معلمان زبان انگليسي در محيط هاي آموزشي ايران: ضرورت حرفه اي سازي معلمان در دنياي ديجيتال

تكنولوژي ديجيتالي تاثير بسيار مهمي در آموزش زبان داشته است؛ به نحوي كه مي تواند معلمان زبان انگليسي را در انتقال دانش به زبان آموزان كمك شاياني بكند و كيفيت آموزش معلمان را نيز بهبود بخشد. هدف اصلي تحقيق حاضر، از طرفي، ارزيابي سواد ديجيتالي معلمان زبان انگليسي ايران و از طرف ديگر، تاثير عوامل جنسيت، تجربه تدريس و سطح تحصيلات بر اين سواد مي باشد. به همين منظور، 239 معلم زبان انگليسي از شهرهاي مختلف ايران نسخه اي تطبيقي از مدل سواد ديجيتالي اينجي (2012) را تكميل نمودند. براي تحليل داده ها از نرم افزار تحليل آماري SPSS (نسخه 21) استفاده گرديد. نتايج تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه معلمان زبان انگليسي ازسطح متوسط سواد ديجيتالي برخوردار هستند. تفاوت معني داري بين معلمان خانم و آقا از لحاظ سطح سواد ديجيتالي، جنسيت و تجربه تدريس وجود نداشت، اما تفاوت معني داري بين معلمان آقا و خانم از لحاظ سطح و سواد ديجيتالي يافت شد. ضرورت اين تحقيق در توسعه حرفه اي معلمان مورد بحث قرار مي گيرد.