بررسي مهارت هاي فني، آموزشي و ارزيابي معلمان ايراني در دوره هاي آنلاين زبان انگليسي

در سال هاي اخير، استفاده از آموزش هاي برخط محبوبيت فزاينده اي در ميان دانش آموزان و معلمان انگليسي كسب كرده است (بنت و مارش، 2002؛ كامپتون، 2009؛ ديويس و رز، 2007). با اين حال ميزان اندكي از پژوهش ها به سمت مطالعه ميزان آمادگي و دانش معلمان در آموزش هاي برخط سوق داده شده است(كامپتون، 2009). پژوهش حاضر به بررسي ادارك معلمان زبان انگليسي در تدريس دوره هاي برخط مي پردازد. شركت كنندگان اين پژوهش شامل 108 معلم زبان انگليسي بوده كه به تدريس آنلاين زبان در موسسات مختلف ايران مي پرداختند يافته هاي اين پژوهش پيمايشي نشان داد كه اكثريت معلمان برخط زبان انگليسي ميزان محدودي از مهارت هاي فني، آموزشي، ارزيابي و دانش رايانه اي را دارا مي باشند تا بتوانند جهت استفاده در تدريس بر خط زبان انگليسي به كار گيرند. اين پژوهش چندين پيشنهاد را جهت توانمند سازي معلمان و تجهيز آنان به مهارتهاي لازم در محيط ايران ارائه مي نمايد.