تحليل مدير مدرسه آل‌احمد بر مبناي سبك شناسي انتقادي

در اين مقاله، رمان مدير مدرسه با روش سبك شناسي انتقادي لسلي جفريز تحليل شده است. مؤلفه‌هاي مورد نظر جفريزعبارتنداز: ناميدن و توصيف (در اين رمان، صرفاً شاهد توصيف بوديم)، بازنمايي كنش‌ها، رخدادها و وضعيت‌ها (بازنمايي وضعيت‌ها بسامد بيشتري داشت)، ترادف و تقابل (ترادف صرفاً در حوزه‌ي واژگان اما تقابل در حوزه‌ي واژگان، افعال و شخصيت‌ها ديده مي-شود)،مثال آوردن و برشمردن (كه جهت تبيين بهتر مطالب استفاده شده است)، اطلاعات و نظرات مهم (كه در هر صفـحه مطرح مي‌شود)، معاني ضمني و حقايق مسلم (كه حقايق تلخي را بازگو مي‌كند)، منفي سازي (غالباً اعجاب و تأسـف مخاطب را برمي-انگيزد)، فرضيه‌سازي (كه اكثراً با قطعيت همراه است)، ارائه‌ي سخنان و افكار ديگران (كه در اين رمان از سه روش بيان مستقيم گفته، بيان مستقيم انديشه و گزارش راوي استفاده شده) و بازنمايي زمان، مكان و جامعه (كه بسيار دقيق نمايانده شده است). هدف از اين مطالعه‌، يافتن ايدئولوژيهاي پنهان متن است.