بررسي رابطه راهبردهاي شناختي و فراشناختي با رفتار اطلاع جويي

پيشرفت‌هاي عصر جديد اهميت يادگيري را بيش از پيش برجسته ساخته است و اين امربيش از قبل آموزش راهبردهاي يادگيري (شناختي و فراشناختي) را مي‌طلبد. هدف: هدف از پژوهش حاضر تعيين رابطه بين راهبردهاي شناختي و فراشناختي با رفتار اطلاع جويي اعضاي هيأت علمي سازمان تحقيقات، آموزش و ترويج كشاورزي مي باشد. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر پيمايشي از نوع توصيفي است. نمونه‌گيري پژوهش حاضر از نوع نمونه‌گيري احتمالي طبقه‌اي است و از هر گروه از اعضاي هيأت علمي كه در يك موسسه مشغول به كار هستند، نمونه‌اي انتخاب گرديده است. در اين پژوهش جهت گردآوري داده ها از دو پرسشنامه به شرح زير استفاده گرديد: 1. پرسشنامه راهبردهاي يادگيري و مطالعه 2. پرسشنامه رفتار اطلاع جويي يافته‌ها: براي بررسي رابطه بين راهبردهاي شناختي و فراشناختي با رفتار اطلاع‌جويي از ضريب همبستگي پيرسون استفاده مي‌شود. نتايج به دست آمده نشان مي‌دهد كه ضريب همبستگي بين راهبردهاي شناختي با رفتار اطلاع‌جويي اعضاي هيأت علمي برابر با 0.065=r مي‌باشد، كه با توجه به مقدار 0.24=p مي‌توان گفت رابطه مثبت و معناداري وجود ندارد.بين راهبردهاي فراشناختي با رفتار اطلاع‌جويي اعضاي هيأت علمي (0.128r=، 0.02=P) رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. اين بدان معناست كه با افزايش راهبردهاي فراشناختي اعضاي هيأت علمي، رفتار اطلاع‌جويي آنها نيز افزايش پيدا مي‌كند. بنابراين پرسش اصلي پژوهش در شاخص راهبردهاي شناختي رد مي‌شود اما در شاخص راهبردهاي فراشناختي تاييد مي‌شود. به عبارتي بين راهبردهاي شناختي با رفتار اطلاع‌جويي اعضاي هيأت علمي رابطه معناداري وجود ندارد در حالي كه بين راهبردهاي فراشناختي و رفتار اطلاع‌جويي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.