مطالعه نقش آموزگاران در بهبود كتاب‌خواني دانش‌آموزان مقطع ابتدائي استان مازندران

پژوهش حاضر، با هدف شناسايي نقش آموزگاران در بهبود كتاب خواني دانش‌‌‌‌آموزان مقطع ابتدائي استان مازندران صورت گرفته است. روش پژوهش، پيمايشي و ازنظر هدف كاربردي بود. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روش آماري پژوهش آزمون تي استيودنت تك نمونه بود. جامعه آماري پژوهش، آموزگاران مدارس ابتدائي استان مازندران كه شامل 9115 نفر بودند و حجم افراد نمونه، با استفاده از جدول كرجسي و مورگان 374 نفر و نمونه‌گيري به‌صورت خوشه‌اي تصادفي انجام گرفت. ازنظر آموزگاران مقطع ابتدائي استان مازندران 5 شاخص ترويجي كتاب خواني (قصه گويي و شعرخواني، جلسات معرفي و نقد كتاب، خواندن گروهي، برگزاري نمايشگاه كتاب و نمايش فيلم و انيميشن) در بهبود كتاب‌خواني دانش آموزان تأثير زيادي دارد. آموزگاران مقطع ابتدائي استان مازندران از شاخص هاي «قصه‌گويي در كلاس»، «معرفي و نقد كتاب در كلاس»، «داستان‌نويسي و مشاركت دانش‌آموزان در برگزاري نمايشگاه»، «آزاد گذاشتن دانش‌آموزان در انتخاب منبع براي پژوهش و كار گروهي»، «استفاده از انيميشن» در بهبود كتاب خواني دانش‌آموزان استفاده مي‌كنند. استفاده از قصه گويي و شعرخواني و نمايش فيلم و انيميشن در بهبود كتاب خواني دانش‌آموزان مقطع ابتدائي استان مازندران تأثير زيادي داشت؛ بنابراين، به آموزگاران مقطع ابتدائي توصيه مي شود از اين شاخص ها در محيط مدرسه و كلاس درس دانش آموزان بهره گرفته شود تا هم جذابيت كلاس‌بالا رود و هم دانش آموزان از همان ابتداي تحصيل به كتاب خواني و مطالعه كتاب ترغيب شوند.