تأثير انگيزشي بازخورد عمومي و غيرعمومي بر يادگيري حركتي دانشآموزان دختر دوازده ساله

هدف اين پژوهش بررسي تأثير انگيزشي بازخورد عمومي و غير عمومي بر يادگيري حركتي دانش آموزان دختر دوازده ساله است. گروه نمونه اين پژوهش نيمه تجربي، شامل چهل دانش آموز دختر دوازده ساله بود كه به طور تصادفي با تعداد برابر در دو گره بازخورد عمومي (GFB) و بازخورد غيرعمومي (NGFB) قرار گرفتند. از يك آزمون ضربه با پاي ترجيحي به توپ فوتبال سايز متناسب به اهداف مربعي شكلي كه به صورت 50 در 50 سانتي متر بر روي ديوار و مماس با زمين بود، به عنوان ابزار استفاده شد. براي تجزيه و تحليل نتايج داده هاي دقت آزمودني ها از روش تحليل واريانس با اندازه گيري هاي مكرر در قالب يك طرح 2 4 (گروه * بلوك) براي مرحله اكتساب و يك طرح 2 2 (گروه * بلوك) براي مرحله بازخورد منفي و مرحله يادداري فوري از نظر آماري استفاده شد. نتايج نشان داد كه هر دو گروه آزمايشي نمرات دقت مشابهي را در روند اكتساب تكليف به دست آوردند، ولي در مرحله بازخورد منفي و آزمون يادداري فوري گروه بازخورد غيرعمومي نتايج بهتري در دقت ضربات به اهداف كسب كرده اند. به نظر مي رسد هر چند كه ممكن است جملات مختلف بازخورد تأثير فوري بر عملكرد نداشته باشد، ولي مي تواند عملكرد حركتي، يادگيري و انگيزه افراد را تحت تأثير بگذارد.