اثربخشي توانبخشي شناختي بر بهبود حافظه‌كاري در كودكان مبتلا به نارسايي توجه/بيش فعالي

The Effectiveness of cognitive rehabilitation on improvement of working memory in children with attention deficit/ hyperactivity disorder

مقدمه:در كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/بيش­ فعالي، نقص­هايي در كاركردهاي اجرايي بخصوص حافظه­ كاري ديده مي­شود. با توجه به اهميت اثربخشي توانبخشي شناختي بر بهبود كاركردهاي اجرايي در اين كودكان، پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشي توانبخشي شناختي در بهبود حافظه­ كاري در كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/بيش­ فعالي انجام شد.روش­:پژوهش حاضر نيمه­آزمايشي با ﻃﺮﺡ پيشﺁﺯﻣﻮن ـ ﭘﺲﺁﺯﻣﻮﻥ و ﮔﺮﻭﻩ ﮐﻨﺘﺮﻝ بود. جامعه آماري شامل كودكان 7 تا 12 سالي بود كه توسط كارشناسان روانشناسي مركز مشاوره آموزش و پرورش كرمانشاه مبتلا به اختلال نارسايي توجه/ بيش­فعالي تشخيص داده شده بودند. 20 نفر از آنها به­ طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. از هردو گروه قبل و بعد از مداخله آزمون گرفته شد. افراد گروه آزمايش 12 جلسه (هفته­ اي 2 جلسه 1 ساعته) درمان توانبخشي شناختي كاپيتان لاگ نسخه 2014 دريافت كردند و گروه كنترل درماني دريافت نكردند. ابزار گردآوري داده­ ها پرسشنامه كانرز-فرم والدين، مقياس سنجش كانرز-فرم معلم و آزمون حافظه­ كاري ان-بك بود. داده­ ها به روش تحليل كوواريانس با استفاده ازspss-23 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.يافته­ ها: نتايج بيانگر آن بود كه بين دو گروه بعد از تمرينات توانبخشي شناختي، در نمره­ حافظه­ كاري تفاوت معنادار بود.نتيجه­ گيري:بنابراين چنين مي­توان نتيجه گرفت كه توانبخشي شناختي بر بهبود حافظه­ كاري در كودكان داراي نارسايي توجه/بيش­ فعالي مؤثر است

Aim: In children with ADHD, defects in working memory are also recognized. Regarding the importance of the effectiveness of cognitive rehabilitation on improvement of executive functions in children with ADHD, the aim of this study was to measure the effectiveness of computer cognitive rehabilitation on improvement of executive function of working memory in children with attention deficit/ hyperactivity disorder. Method: The present study was semi-experimental design with pre-test and post-test with control group. In this study, children aged 7 to 12 years who were diagnosed with (ADHD) by psychological experts of the counseling center of Kermanshah were selected. 20 people were randomly divided into two groups. Both groups were pre-test and post-test before and after the intervention. The experimental group received 12 sessions of the Captain's Log Mind Power Builder 2014 and the control group did not receive treatment. Data collection tools include the Conners-Parent's Questionnaire, the Conners-Teacher Form and An-Back work memory test. Findings: The results of the findings indicated that there was a significant difference between the two experimental and control groups after the cognitive rehabilitation exercises. Conclusion: Therefore, it can be concluded that computer cognitive rehabilitation is effective on improving the performance of working memory in ADHD children