اثربخشي آموزش پردازش حسي بر بهبود مهارت‌هاي عصب‌روان شناختي دانش‌آموزان نارساخوان

Effectiveness of Sensory Processing Strategies on Improving Neuropsychological skills in Dyslexic Primary School Students

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي راهبردهاي پردازش حسي بر بهبود مهارت‌هاي عصب‌روان‌شناختي دانش‌آموزان پايه چهارم نارساخوان انجام گرفت.روش: روش پژوهش نيمه­آزمايشي و از طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد. به اين منظور از بين دانش‌آموزان نارسا خوان در شهر اصفهان در سال تحصيلي 96-1395 با استفاده از روش نمونه‌گيري چندمرحله­اي و با توجه به ملاك‌هاي ورود به پژوهش30 دانش‌آموز انتخاب و به طور تصادفي در گروه آزمايش(15­نفر) و گروه كنترل(15­نفر) گمارده شدند. براي جمع‌آوري داده­ها از مقياس هوشي وكسلر كودكان ويرايش چهارم و مقياس عصب­روان­شناختي كانرز استفاده شد. داده‌هاي به دست آمده با روش آماري تحليل كواريانس و با استفاده از نرم­افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين نمره‌هاي پيش‌آزمون و پس‌آزمون مهارت­هاي عصب­روان­شناختي معني‌داري وجود دارد(05/0 P. نتيجه‌گيري:يافته‌ها نشان مي‌دهد كه راهبردهاي پردازش حسي تأثير مثبتي بر مهارت­هاي عصب­روان­شناختي دانش­آموزان داشته و موجب بهبود عملكرد عصب‌روان‌شناختي در آنان شده است.

Aim: The present study aims at investigating the effectiveness of sensory processing strategies on improving Neuropsychological skills in the dyslexic students in the fourth grade primary school. Methods: The research design is experimental and with pretest-posttest and control group. Accordingly, using the stratified random sampling method, from among dyslexic students of the fourth grade primary schools in Isfahan in 2016-2017, 30 students were selected regarding assigned inclusion criteria and then, and they were assigned randomly into experimental (15participants) and control(15 participants) groups. For data collection, the fourth edition of the Wechsler Intelligence Scale for children(WISC-IV) and Connors Neuropsychological Scale were used. The collected data were analyzed using ANCOVA and employing SPSS-21. Findings: Finding indicated that there is significant difference between the experimental and the control group in Neuropsychological skills in post-test stage (PConclusion: Therefore, it can be concluded that the effectiveness of sensory processing strategies is positively effective on dyslexic students’ Neuropsychological skills and this program causes the improvement in their Neuropsychological performance.