هويت تحصيلي دانشجويان ايراني: يك مطالعة كيفي

Iranian College Students' Academic Identity: A Qualitative Study

هدف پژوهش حاضر مفهوم سازي و شناسائي مؤلّفه هاي تشكيل دهندة هويّت تحصيلي دانشجويان به عنوان يكي از انواع خاص هويّت، با توجه به ساختار فرهنگي-اجتماعي و بافت آموزش عالي جامعة ايران بوده است. براي دستيابي به اين هدف از روش پژوهش كيفي و طرح نظرية برخاسته از داده ها استفاده شده است. شركت كنندگان در پژوهش شامل 65 نفر (52 نفر دانشجوي مرد و 13 نفر دانشجوي زن) بودند كه در نيمسال هاي چهارم تا ششم مقطع كارشناسي دانشگاه سراسري اردكان و ششم تا هشتم مقطع دكتراي حرفه اي در رشته هاي پزشكي و دندانپزشكي در دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد مشغول به تحصيل بودند. براي گردآوري داده ها، از روش گروه هاي كانوني استفاده شد و در دو دانشگاه مورد بررسي و پنج گروه كانوني تشكيل گرديد. نتايج كدگذاري نظري نشان داد كه هويّت تحصيلي دانشجويان ايراني از پنج مؤلّفة تعهّد تحصيلي، خودپنداشت تحصيلي، آينده انديشي، تعلّق به دانشگاه و عامليّت شخصي تشكيل شده است.

The purpose of the present study was conceptualizing college students' Academic identity and identifying the components of it as one of the specific types of the identity, considering the socio-cultural structure and the context of higher education in Iranian society. To achieve this goal, a qualitative research method was used. Participants included 56 individuals (25 male students and 31 female students) who were studying in the fourth to sixth semesters of Ardakan University and sixth to eighth grade M.D. in medical and dentistry at the medical University of Shahid Sadoughi in Yazd. Focus groups were used for collecting data. In two universities, five focus groups were formed. The results of the theoretical coding showed that students' identity was composed of five components: academic commitment, academic self-Concept, future thinking, belonging to university and personal agency, influenced by factors such as basic psychological needs and leads to Numerous concequences such as change in academic self-efficacy and subjective well-being.