عنوان مقاله :
بررسي تأثير برنامه‌ي آموزشي چندرسانه‌اي مبتني بر داستان اجتماعي و الگوبرداري ويدئويي بر مهارت استفاده از قاشق و چنگال در دانش آموزان كم‌توان هوشي
عنوان به زبان ديگر :
The effect of a multimedia educational program based on social stories and Video modeling on using spoon and fork skill of intellectually disabled students
پديد آورندگان :
شفيع پور، محدثه دانشگاه تهران - گروه روان شناسي و آموزش كودكان استثنايي , نصرتي، فاطمه دانشگاه تهران - گروه روان شناسي و آموزش كودكان استثنايي , غباري بناب، باقر دانشگاه تهران - گروه روان شناسي و آموزش كودكان استثنايي
كليدواژه :
مهارت خودياري , داستان اجتماعي , الگودهي ويدئويي , برنامه آموزشي چند رسانه اي , دانش آموز كم توان هوشي
چكيده فارسي :
هدف از پژوهش حاضر بررسي تأثير برنامه‌ي آموزشي چندرسانه‌اي مبتني بر داستان اجتماعي و الگوبرداري‌ويدئويي بر مهارت استفاده از قاشق و چنگال در دانش آموزان كم‌توان‌هوشي بود. اين پژوهش يك طرح تجربي تك‌آزمودني از نوع طرح چند خط‌پايه با استفاده از آزمودني‌هاي مختلف بوده و جامعه آماري آن كليه‌ي دانش آموزان كم‌توان هوشي پايه اول دبستان در سال 1398-1397 در آموزشگاه استثنايي باغچه‌بان شهرستان مينودشت در استان گلستان بودند كه با استفاده از مقياس رفتار سازشي انجمن آمريكايي كم‌تواني هوشي و روش نمونه‌گيري در‌دسترس 4 دانش‌آموز (2 دختر و 2 پسر) داراي كم‌تواني هوشي با هوش‌بهر بين 70-50 به‌عنوان آزمودني‌هاي پژوهش انتخاب‌شدند. سپس از پرسشنامه محقق‌ساخته‌ي تاريخچه‌فردي براي بررسي ويژگي‌هاي جمعيت‌شناختي و از نسخه چهارم مقياس هوش وكسلر كودكان براي سنجش هوش‌بهر آن‌ها استفاده شد. ابزار مورد استفاده براي تعيين ميزان تسلط آزمودني‌ها بر مهارت‌هاي استفاده از قاشق و چنگال، چك‌ليست محقق‌ساخته‌ي استفاده از وسايل غذا خوردن بود كه با رجوع به مقياس رفتار سازشي انجمن آمريكايي كم‌تواني‌هوشي و دفترچه‌ي مهارت‌آموزي دانش‌آموزان كم‌توان‌هوشي سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور، ساخته شد. همچنين براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها، از روش تحليل نموداري و ترسيمي استفاده‌شده و پس از رسم نمودارها با استفاده از نرم‌افزار R، اثرات متغير مستقل بر متغير وابسته از طريق تحليل روند نمودار بررسي گرديد. با توجه به نتايج حاصل به نظر مي‌رسد برنامه آموزشي مورد‌استفاده در پژوهش حاضر بر يادگيري مهارت استفاده از قاشق و چنگال در دانش آموزان كم‌توان‌هوشي مؤثر بوده و منجر به بهبود اين مهارت‌ها در آزمودني‌ها شده است.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to investigate the effect of multimedia educational program based on social stories and Video modeling on using spoon and fork skill of intellectually disabled students. This research is a multi-lingual single-subject experimental design using different subjects. The research design used in this study is a multiple baseline across participants single-subject experimental design with different subjects. The statistical population includes all first grade intellectually disabled students who were studying in Baghcheban elementary school in Minoodasht City in Golestan Province in 2018-2019 academic year. The subjects were 4 intellectually disabled students (2 girls and 2 boys) who have 50-70 IQ score and were selected with convenience sampling methods using AAMD Adaptive Behavior Scale. A researcher-made questionnaire was developed to identify the demographic characteristics of subjects and WISC-IV was used to measure their intelligence. For evaluating the subjects' mastery of using spoon and fork skill a researcher-made checklist for using eating utensils based on AAMD Adaptive Behavior Scale and the skill training manual for intellectually disabled children published by Iran's Special Education Organization was used. For analyzing the data, the graphing analysis method was used and after plotting the charts using R software, the effects of the independent variable on the dependent variable were analyzed through the analysis of the trends. Regarding the results, it seems that the multimedia educational program used in the present study was effective in intellectually disabled students’ learning to use spoon and fork and led to improve these skills in subjects.
عنوان نشريه :
روانشناسي افراد استثنايي
