عنوان مقاله :
اثربخشي برنامه آموزش حس عدد بر بهبود مهارت‌هاي عددي و پيشرفت تحصيلي رياضي دانش‌آموزان ديرآموز پايه اول ابتدايي
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Number Sense Teaching Program on Number Sense Ability and Math Achievement of Slow Learner Students
پديد آورندگان :
پوشنه، كامبيز دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مركزي , نيكنام، صدف دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مركزي
كليدواژه :
اموزش حس عدد , پيشرفت رياضي , دانش آموزان ديرآموز
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر به بررسي اثربخشي برنامه آموزش حس عدد بر بهبود مهارت‌هاي عددي و پيشرفت تحصيلي رياضي دانش‌آموزان ديرآموز پايه اول دبستان پرداخته است. روش پژوهش از نوع نيمه‌آزمايشي و طرح پيش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه كنترل بود. با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده و از ميان دو مدرسه ويژه دانش‌آموزان مرزي منطقه 7 شهر تهران، 20 دانش‌آموز به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب و پس از همتاسازي به شيوه كاملاً تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. به‌منظور ارزيابي مهارت‌هاي عددي، از فرم معلم آزمون حس‌عددي جردن (2007)، و براي ارزيابي ميزان پيشرفت تحصيلي درس رياضي، از يك آزمون محقق‌ساخته در دو فرم موازي، استفاده شد. آزمودني‌هاي گروه آزمايش به‌مدت 5 هفته (10جلسه 45 تا 60 دقيقه‌اي و 2 بار در هفته) تحت آموزش يك برنامه حس عدد قرار گرفتند. نتايج تحليل كوواريانس چند متغيره نشان داد كه برنامه مداخله آموزش حس عدد، بر مهارت‌هاي عددي و پيشرفت تحصيلي رياضي آزمودني‌هاي گروه آزمايش به‌گونه معني‌داري تأثير داشته و منجر به افزايش آن شده است (P<0/05). نتايج اين پژوهش نشان داد كه برنامه آموزش حس‌عدد مي‌تواند به‌عنوان يك روش مؤثر براي بهبود مهارت‌هاي عددي و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان ديرآموز كلاس اول دبستان مورد استفاده قرار گيرد.
چكيده لاتين :
The Effectiveness of teaching number sense program on improvement number sense ability and math achievement of first grade slow learner students was studied. The research method is semi-experimental and pre test –posttest with control groups design. Using random stage sampling method,20 girl and boy student were selected from two special schools in Tehran- Iran and devided in two equal experiment and control groups randomly.Jordan number sense test and a researcher maded math achievement test were used as research tools in all experimental conditions. The experimental group received the number sense program for 10 sessions, (each session 60 minutes ,two times for each week). Covariance analysis showe , the number sense program can improve both number sense and math achievement for experiment group(P<0.5). This findings showed that the number sense training program can improve number sense and achievement program and is a useful method for teaching slow learner students as a remedial program.
عنوان نشريه :
روانشناسي افراد استثنايي
