اثربخشي مداخله بهنگام والد محور مبتني بر الگوي سال هاي باورنكردني بر رفتارسازشي كودكان كم توان ذهني آموزش پذير 7-5 سال

The Effectiveness of Parent-Based Intervention Based on Incredible Years Model on adaptive behavior of Intellectual Disability Children Educable 5-7 years

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي مداخله بهنگام والد محور مبتني بر سالهاي باورنكردني بر رفتار سازشي كودكان كم توان ذهني آموزش پذير 7-5 سال بود. اين پژوهش از نوع آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون و پيگيري با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه كودكان كم توان ذهني آموزش پذير بود كه در سال 1397 در مراكز استثنايي شهرستان لردگان مشغول به تحصيل بودند. از بين آن ها به روش تصادفي 30 نفر انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه 15 نفره(آزمايش و كنترل) گمارده شدند. پرسشنامه رفتار سازشي واينلند، به عنوان پيش آزمون بر روي دو گروه اجرا شد.سپس والدين گروه آزمايشي در 12 جلسه تحت برنامه مداخله‌ا‌ي سالهاي باورنكردني قرار گرفتند و والدين گروه كنترل هيچ برنامه مداخله‌اي را در طي اين مدت دريافت نكردند. پس از اتمام دوره مداخله و 3 ماه بعد، آزمون رفتارسازشي واينلند بار ديگر بر روي دو گروه به ترتيب بعنوان پس آزمون و پيگيري اجرا شد. داده هاي به دست آمده با استفاده از روش آماري تحليل واريانس با اندازه گيري هاي مكرر با بهره گيري از نرم افزار spss 22 تجزيه و تحليل گرديد. يافته ها نشان داد كه بين عملكرد دو گروه آزمايش و كنترل در ميزان رفتار سازشي تفاوت معنادار آماري(0/001>p) وجود دارد. بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه برنامه مداخله سالهاي باورنكردني بر بهبود رفتارسازشي كودكان كم توان ذهني و خرده مقياس‌هاي مسائل شغلي، اجتماعي شدن، ارتباط و خودياري در پوشيدن موثر بوده و ماندگاري برنامه مداخله‌ پس از 3 ماه پابرجا مانده است.

The purpose of this study was to determine the effectiveness of a parent-centered intervention based on Incredible years on adaptive behavior of 5-7 years old intellectual disability children. This study was experimental with pretest-posttest design and follow-up with control group. The statistical population included all educable intellectual disability students who were studying in special centers in Lordegan in 2018. Thirty people were randomly selected and assigned to two groups of 15 (experimental and control). The vinland Adaptive Behavior Questionnaire was administered to the two groups as a pre-test. Then the parents of the experimental group were treated to an incredible interventional program for 12 sessions and the control group's parents did not receive any intervention during this period. At the end of the intervention period and 3 months later, the Vineland Behavioral Test was again administered to the two groups as post-test and follow-up respectively. The obtained data were analyzed by repeated measures ANOVA using spss22 software. The results showed that there was a statistically significant difference between the performance of the two experimental and control groups in adjustment behavior (p <0.001). Therefore, it can be concluded that the intervention program of the incredible years was effective in improving the behavioral behavior of intellectual disability children and the subscales of occupational problems, socialization, communication and self-help dress , and the viability of the intervention program remained after 3 months.