مدل يابي معادلات ساختاري رابطه ي علايم اختلال اضطراب اجتماعي بر اساس طرح واره هاي ناسازگار اوليه و تحريف هاي شناختي در نوجوانان

A structural equation model of relationship between Social Anxiety symptoms, Early Maladaptive schemas and Cognitive Distortions in Adolescents

پژوهشهاي باليني و اپيدميولوژي نقش فرايندهاي شناختي را در شكل گيري و تداوم اختلال اضطراب اجتماعي ثابت كرده اند. هدف پژوهش حاضر پيش بيني اضطراب اجتماعي مبتني بر طرحواره هاي ناسازگار اوليه با ميانجي گري تحريف هاي شناختي در ميان دانش آموزان متوسطه دوره ي دوم بود.جامعه شامل تمام دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان مريوان بودند كه از ميان آنها 400 نفر(200 نفرپسر،200نفردختر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي گزينش انتخاب نمونه با مراجعه به مدارس، در بين دانش آموزان مشكوك به اضطراب اجتماعي(با تشخيص مشاور مدرسه و منطبق با علائم ذكر شده در راهنماي تشخيصي و آماري اختلالهاي روانپزشكي ويرايش پنجم) پرسشنامه اضطراب اجتماعي كانور توزيع و تكميل و در صورت تائيد تشخيص اين اختلال در دانش آموزان، بر اساس نمونه گيري تصادفي ساده، نمونه گيري انجام شد. به منظور جمع آوري داده ها از پرسشنامه ي اضطراب اجتماعي كانور، پرسشنامه طرحوار هاي ناسازگار اوليه يانگ(فرم كوتاه) و پرسشنامه تحريف هاي شناختي استفاده شد. داده ها با استفاده از روش مدل يابي معادلات ساختاري تحليل شدند. نتايج نشان داد كه مدل ساختاري پژوهش برازش دارد. به طور كلي پنج حوزه طرحواره هاي ناسازگار اوليه(بريدگي و طرد ، خودگرداني و عملكرد مختل، محدوديت هاي مختل، ديگر جهت مندي وگوش به زنگي بيش از حد و بازداري) توان پيش بيني 63 درصد از متغيراضطراب اجتماعي را دارند. همبستگي مستقيم معناداري بين متغيرهاي طرحواره هاي ناسازگار اوليه واضطراب اجتماعي وجود دارد. تحليل بوت استراپ نشان داد تحريف هاي شناختي ميانجي بين طرحواره هاي ناسازگار اوليه واضطراب اجتماعي است. نتايج اين پژوهش از نقش طرحواره هاي ناسازگار اوليه به عنوان عامل ايجاد آسيب پذيري براي اضطراب اجتماعي و نقش تحريف هاي شناختي به عنوان مكانيسم مرتبط كننده طرحواره هاي ناسازگار اوليه به اضطراب اجتماعي حمايت مي كند

Clinical and epidemiological studies have proved the role of cognitive processes in the formation and continuity of social anxiety. This study aimed to predict the social anxiety symptoms among adolescents based on the early maladaptive schemas and cognitive distortions. Population included all junior high-school students in Marivan city and among whom 400 students (200 males and 200 females) were selected as samples. To select sample size, the researcher referred to the selected high schools and distributed Connor’s social phobia index questionnaire among students who were suspicious of suffering from social anxiety (diagnosed by schools consultants and consistent with symptoms indicated in DSM-V). Upon the completion of the questionnaire, the students with confirmed social anxiety disorder were randomly selected as the sampling of the study. Data were gathered using social anxiety questionnaire, early maladaptive schemas questionnaire (short form) and cognitive distortions questionnaire. The collected data analyzed using Structural Equation Model. The results showed the structural model was fit. Five areas of the early maladaptive schemas (disconnection and rejection, impaired autonomy and performance, impaired limits, directedness, over-vigilance, and inhibition) can predict 63% of social anxiety. There was a direct and significant correlation between the variables of the early maladaptive schemas and social anxiety. Bootstrapping analysis revealed cognitive distortions served as a mediator between the early maladaptive schemas and social anxiety symptoms. The results of this study supported the role of the early maladaptive schemas as a vulnerability factor in social anxiety and the role of cognitive distortions as a linking mechanism between the early maladaptive schemas and social anxiety.