اثربخشي آموزش بردباري بر سلامت روان و سازگاري كودكان پايۀ اول ابتدايي

The Effectiveness of Tolerance Training on Mental Health and Adaptation of Elementary Primary Children

هدف از پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي آموزش بردباري بر سلامت روان و سازگاري كودكان پايه اول ابتدايي بود. روش تحقيق شبه آزمايشي با طرح پيشآزمون - پسآزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل تمامي كودكان پايه اول ابتدايي شهر گرگان بودند. از اين جامعه تعداد 170 دانشآموز با روش نمونه گيري در دسترس، پرسشنامه ارزيابي سلامت روان كودكان و نوجوانان و پرسشنامه سازگاري كودكان را تكميل نمودند. از اين تعداد 30 نفر از كودكاني كه نمره متوسط در آزمون ها به دست آوردند به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. سپس جلسات آموزش بردباري طي 9 جلسه 90 دقيقه اي، هفته اي يك جلسه انجام شد. براي آزمون فرضيه ها از آزمون كواريانس چند متغيره با نرم افزار spss 22 استفاده گرديد. يافته ها نشان داد كه آموزش بردباري موجب بهبود سازگاري و سلامت روان نمونه آماري شده است. با توجه به محتواي مداخله پيشنهاد مي شود ارزش هاي زندگي مانند بردباري در قالب بازي هاي گروهي آموزش داده شود تا گامي اساسي در بهبود و ارتقاي سلامت روان و سازگاي كودكان هم برداشته باشيم.

The purpose of the present study was to investigate the effectiveness of tolerance training on mental health and adaptation in primary school children. The research method was quasiexperimental with pretest-posttest design with control group. The statistical population consisted of all elementary school children in Gorgan. Out of this population, 170 students using the available sampling method, completed the mental health assessment questionnaire for children and adolescents and the children's adjustment questionnaire. Of these, 30 children who achieved a mean score in the tests were randomly divided into two experimental and control groups. Then tolerance training sessions were conducted in 9 sessions of 90 minutes, one session per week. A multivariate covariance test was used to test the hypotheses. The results showed that there was a significant difference in post-test in the two experimental and control groups, except for the hyperactivity / accuracy disorder (compound type) subscale. There is also a significant difference between the scales of inconsistency and posttest adaptation in the two experimental and control groups. According to the results of tolerance education, it improves the mental health and adaptation of preschool children and its education is recommended in primary preventive services for children's mental health.