مقايسه سيستم‌هاي مغزي / رفتاري و دشواري در تنظيم هيجان در دانشجويان با و بدون نشانگان باليني اختلال اضطراب اجتماعي

Comparison Brain/Behavioral Systems and Emotion Regulation Difficulties in Students with and Without Social Anxiety Disorder Clinical Syndromes

مقدمه: هدف اين پژوهش مقايسه سيستم‌هاي مغزي / رفتاري و دشواري در تنطيم هيجان در افراد با و بدون اختلال اضطراب اجتماعي بود. روش: روش پژوهش حاضر علّي – مقايسه‌اي بود و جامعه آماري آن دانشجويان كارشناسي و كارشناسي ارشد دانشگاه‌هاي اردبيل در سال تحصيلي 95-1394 بودند. از بين اين دانشجويان با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي 190 نفر (95 نفر با و 95 نفر بدون نشانگان باليني) انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از مقياس‌هاي سيستم‌هاي فعال‌سازي بازداري رفتاري كارور و وايت، مقياس دشواري در تنظيم هيجان گراتز و رومر، و پرسشنامه هراس اجتماعي كانور استفاده شد. نتايج: افراد داراي نشانگان باليني اختلال اضطراب اجتماعي در سيستم بازداري رفتاري (0.001 > P) و افراد بهنجار در خرده‌مقياس‌هاي سائق (0.024 > P) و پاسخ‌دهي به پاداش (0.001 > P) نمرات بالاتري كسب كرده بودند. اما در سيستم فعال‌ساز رفتاري و جستجوي سرگرمي بين دو گروه تفاوت معناداري وجود نداشت (0.05 < P). همچنين در دشواري در تنظيم هيجان و همه مولفه‌هاي آن، به جز فقدان آگاهي هيجاني، گروه داراي اختلال اضطراب اجتماعي نمرات بيشتري نسبت به گروه بهنجار كسب كرده بودند (0.001 > P). در افراد داراي اختلال اضطراب اجتماعي، سيستم بازداري رفتاري و سائق با علايم فيزيولوژيك اختلال اضطراب اجتماعي (0.01 > P) و همچنين بازداري رفتاري با هراس اجتماعي كل (0.01 > P) و دشواري در تنظيم هيجان (0.01 > P) رابطه مثبت داشت. سيستم فعال‌ساز نيز با ترس و اجتناب و نمرۀ كل اضطراب اجتماعي رابطۀ منفي داشت (0.01 > P). بحث و نتيجه‌گيري: سيستم‌هاي مغزي رفتاري و دشواري در تنظيم هيجان مولفه‌هاي مهمي در آسيب‌شناسي اختلال اضطراب اجتماعي مي‌باشند كه مي‌توان از آن‌ها در راستاي شناخت بيشتر ويژگي‌هاي شخصيتي، انگيزشي و هيجاني درگير در اختلال اضطراب اجتماعي و همچنين درمان اين اختلال سود جست.

Introduction: The aim of this study was to compare of brain/behavioral systems and emotional regulation difficulties in individuals with and without social anxiety disorder and their relationship with each other. Materials and Methods: Current study was a causal – comparative study that its statistical population was the bachelor and master Ardabil’s university students in 1394-95. The sample of this study was 95 students with social anxiety disorders clinical Syndromes and 95 normal students. To collect data, we used carver and whites Activation system/Behavioral inhibition scale (BAS/BIS), difficulties in emotion regulation (DERS), and social inventory (SPIN). Results: people with the social anxiety disorders clinical Syndromes in the behavioral Inhibition System (P < 0/001 ), and normal people in the drive (P < 0/023) and reward responsiveness (P < 0/001) scales had upper scores; but there was no significant difference between groups in the , behavioral Activation System and fun seeking scales (P > 0/05). Also in the emotion regulation difficulties (ERD) and its all components, except of the lack of emotional awareness, the group with the social anxiety disorder earned more scores than the normal group (P < 0/001). In the people with the social anxiety, the Behavioral Inhibition System and drive scales had a positive relationship with the physiological symptoms of the social anxiety disorder (P < 0/01), and also behavioral Inhibition System with the emotion regulation difficulties (P < 0/01); and the behavioral Activation System had a negative relationship with the fear and avoidance and the total score of the social anxiety (P < 0/01). Conclusion: brain/behavior systems and emotion regulation difficulties in the pathology of social anxiety disorder are an important component that we can use them to more identify personality, emotional and motivational propertys involved in the social anxiety disorder, and also that’s treatment.