عنوان مقاله :
نقش حافظه فعال در اختلال يادگيري: با تمركز بر اختلال خواندن و مرور پژوهش‌هايي در اين حيطه
عنوان به زبان ديگر :
The role of working memory in learning disorder: By focusing on reading disorder and reviewing the related projects
پديد آورندگان :
ارجمندنيا، علي اكبر دانشگاه تهران - گروه روانشناسي و آموزش كودكان استثنايي , ملكي، سمانه دانشگاه تهران
كليدواژه :
اختلال يادگيري , اختلال خواندن , حافظه فعال
چكيده فارسي :
خواندن مهم‌ترين و پيچيده‌ترين فعاليت آموزشي كودكان در سال‌هاي آغازين مدرسه است و زيربناي همه انواع يادگيري است. اختلال خواندن شايع‌ترين نوع اختلال يادگيري است. نقص و اختلاف چشمگير حافظه فعال در افراد مبتلا به اختلال خواندن در پژوهش‌هاي مختلف به اثبات رسيده است. حافظه فعال يكي از فرايندهاي شناختي مهم است كه زيربناي تفكر و يادگيري مي‌باشد و نقشي حساس در يادگيري خواندن و رياضيات كودكان ايفا مي‌كند. تحقيقات در مورد كودكان با اختلال يادگيري نشان ميدهد كه نقايص در حافظه فعال مرتبط با ناتوانيهاي خواندن، نوشتن و رياضيات است. لذا به منظور طراحي مداخلات اثربخش براي اين گروه از كودكان، در كنار فعاليت‌هاي متمركز بر مهارت‌هاي خواندن، فراهم نمودن فرصتهايي براي تقويت حافظه فعال نيز ضروري به نظر مي‌رسد.
چكيده لاتين :
Reading is the most important and complicated
learning activity for children in the first years of
school and is the basis of all various learning. Reading
disorder is the most prevalent kind of learning
disorder. The working memory outstanding deficiency
is proven in whom are affected by reading disorder in
different projects. Working memory is the most
important cognitive process which is the basis of
thought and learning and plays an effective role in
learning reading and math for children. Studies about
children with learning disorder have shown that
deficiencies in working memory are related to reading,
writing and mathematics disabilities. Therefore, in
order to design effective interference for this group of
children besides reading-skill-centered activities,
providing opportunities to reinforce working memory
seems also essential.
عنوان نشريه :
رويش روان شناسي
