عنوان مقاله :
اثربخشي روان‌درماني پويشي فشرده كوتاه‌مدت بر سلامت روان دانش آموزان با ناتواني‌هاي يادگيري ويژه
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Short-term Comprehensive Scheduling Psychosis on Mental Health of Students with Special Learning Disabilities
پديد آورندگان :
ميرگل، احمد دانشگاه پيام نور واحد زابل
كليدواژه :
روان‌درماني پويشي , سلامت روان , ناتواني‌هاي يادگيري ويژه
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي روان‌درماني پويشي فشرده كوتاه‌مدت بر سلامت روان دانش آموزان با ناتواني‌هاي يادگيري ويژه انجام شد. طرح پژوهش حاضر نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل همه دانش آموزان با ناتواني يادگيري ويژه شهر تهران در سال تحصيلي 96-1395 بود كه از بين آن‌ها 30 دانش آموز در محدوده سني 8 تا 12 سال به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در 2 گروه آزمايش و گواه گمارده شدند. از پرسش‌نامه سلامت عمومي (GHQ) براي جمع‌آوري اطلاعات استفاده شد. درمان مبتني‌بر رويكر دوانلو روي گروه آزمايش به صورت انفرادي، هفته‌اي 2 بار در 12 جلسه 60 دقيقه‌اي اجرا شد. پردازش داده‌هاي پژوهش با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي (تحليل كوواريانس يك‌متغيره) انجام شد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه پس از كنترل نمرات پيش‌آزمون بين 2 گروه آزمايش و گواه در متغير سلامت رواني تفاوت معناداري وجود دارد (P <0.05). براساس اين يافته‌ها مي‌توان گفت در جريان روان درماني پويشي فشرده كوتاه مدت، درمانگر با فراهم نمودن تجربه عميق هيجاني باعث بهبود سلامت رواني اين كودكان مي‌شود.
چكيده لاتين :
This study aimed to investigate the effectiveness of
short-term intensive psychotherapy on the mental
health of students with specific learning disabilities.
The research design was a pre-test-posttest with the
control group. The statistical population included all
students with particular learning disabilities in Zabol
city in the academic year of 2011-2012. Among them,
30 students aged between 8 and 12 years were selected
by convenience sampling and randomly assigned to
two groups of experimental and control. The General
Health Questionnaire (GHQ) was used for data
collection. Danno-based treatment was performed on
the experimental group individually, twice a week in
12 sessions of 60 minutes. Data were analyzed using
descriptive and inferential statistics (one-way
covariance analysis). The results of the study showed
that there is a significant difference between the two
groups of experimental and control groups in the
mental health variable after the control of the pre-test
scores (P <0.05). Based on these findings, in the course
of short-term intensive psychotherapy, the therapist
improves the mental health of these children by
providing a deeply emotional experience.
Keywords: Schedule Psychotherapy, Mental Health,
Special Learning Disabilities
عنوان نشريه :
رويش روان شناسي
