اثربخشي روان‌درماني پويشي فشرده كوتاه‌مدت بر سلامت روان دانش آموزان با ناتواني‌هاي يادگيري ويژه

The Effectiveness of Short-term Comprehensive Scheduling Psychosis on Mental Health of Students with Special Learning Disabilities

اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي روان‌درماني پويشي فشرده كوتاه‌مدت بر سلامت روان دانش آموزان با ناتواني‌هاي يادگيري ويژه انجام شد. طرح پژوهش حاضر نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل همه دانش آموزان با ناتواني‌ يادگيري‌ ويژه شهر تهران در سال تحصيلي 96-1395 بود كه از بين آن‌ها 30 دانش آموز در محدوده سني 8 تا 12 سال به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در 2 گروه آزمايش و گواه گمارده شدند. از پرسش‌نامه سلامت عمومي (GHQ) براي جمع‌آوري اطلاعات استفاده شد. درمان مبتني‌بر رويكر دوانلو روي گروه آزمايش به صورت انفرادي، هفته‌اي 2 بار در 12 جلسه 60 دقيقه‌اي اجرا شد. پردازش داده‌هاي پژوهش با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي (تحليل كوواريانس يك‌متغيره) انجام شد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه پس از كنترل نمرات پيش‌آزمون بين 2 گروه آزمايش و گواه در متغير سلامت رواني تفاوت معناداري وجود دارد (P <0.05). براساس اين يافته‌ها مي‌توان گفت در جريان روان درماني پويشي فشرده كوتاه مدت، درمانگر با فراهم نمودن تجربه عميق هيجاني باعث بهبود سلامت رواني اين كودكان مي‌شود.

This study aimed to investigate the effectiveness of short-term intensive psychotherapy on the mental health of students with specific learning disabilities. The research design was a pre-test-posttest with the control group. The statistical population included all students with particular learning disabilities in Zabol city in the academic year of 2011-2012. Among them, 30 students aged between 8 and 12 years were selected by convenience sampling and randomly assigned to two groups of experimental and control. The General Health Questionnaire (GHQ) was used for data collection. Danno-based treatment was performed on the experimental group individually, twice a week in 12 sessions of 60 minutes. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (one-way covariance analysis). The results of the study showed that there is a significant difference between the two groups of experimental and control groups in the mental health variable after the control of the pre-test scores (P <0.05). Based on these findings, in the course of short-term intensive psychotherapy, the therapist improves the mental health of these children by providing a deeply emotional experience. Keywords: Schedule Psychotherapy, Mental Health, Special Learning Disabilities