بررسي تأثير تدريس به روش مونته سوري بر خود انگاره و انگيزش در دانش آموزان پسر پايه اوّل ابتدايي شهر تبريز

The Effect of Montessori Teaching Method on Self-Concept and Motivation in Elementary First- Grade Students of Tabriz

هدف اصلي اين پژوهش بررسي تأثير تدريس به روش مونتهسوري بر خودانگاره و انگيزش در دانشآموزان پسر پايه اوّل ابتدايي شهر تبريز مي‌باشد. روش تحقيق نيمه آزمايشي از نوع طرح پيشآزمون - پسآزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري پژوهش را كليه دانشآموزان پسر پايه اوّل ابتدايي شهر تبريز از 665 مدرسه در سال تحصيلي 1395-1394 تشكيل ميدهد. نمونه اين پژوهش شامل 40 نفر دانش آموز پسر پايه اوّل ابتدايي(20 نفر گروه آزمايش و 20 نفر گروه كنترل) مي‌باشد كه با روش نمونه گيري تصادفي خوشهاي چند مرحلهاي انتخاب شدند. براي گردآوري دادهها از پرسشنامه خودانگاره و انگيزش ليو، ونگ و پاركينس كه براي ارزيابي خودانگاره و انگيزش براي گروه سني پيش دبستان و دبستان به صورت خود گزارشدهي طراحي شده است استفاده شد. جلسات تدريس به روش مونتهسوري(به تعداد 40 جلسه) بر روي گروه آزمايش اجرا گرديد و گروه كنترل در معرض آموزش رايج و سنتي قرار گرفتند. پس از برگزاري جلسات تدريس به روش مونتهسوري و تحليل دادهها با روش تحليل كوواريانس، نتايج نشان داد كه تدريس به روش مونتهسوري بر خودانگاره و انگيزش دانش آموزان پسر پايه اوّل ابتدايي مؤثّر بوده است و اين روش توانسته است باعث تقويت خودانگاره و افزايش انگيزش در دانش آموزان پسر شود.

The aim of this study was to determine the effect of teaching Montessori Method on self –concept and motivation of elementary first-grade students in Tabriz. Information was collected on the basis of semi-experimental pretest-posttest research with control group. The population consists of all elementary first grade male students of Tabriz which were 665 schools in 2015-2016 school years. The sample includes 40 primary school pupils (20 in the experimental group and students 20 in the control group) who were selected by multistage cluster random sampling. To collect data, selfmotivation Liu, Wang and Parkyn’s questionnaire was used to assess selfconcept and motivation for preschool and elementary school age groups. The Montessori method teaching sessions (40 sessions) were conducted on the experimental group and the control group was exposed to traditional and traditional education. After holding Montessori classes sessions and analyzing data with Covariance method, results showed that teaching Montessori Method has been effective on self-concept and motivation of elementary school students. an‎d this method has been able to boost selfimage and increase motivation in male students.