ارزيابي ويژگي‌هاي روان‌ سنجي پرسشنامه هيجان‌هاي تدريس دانشگاهي

Evaluation of Psychometric Properties of Academic Emotions in teaching inventory

هيجان‌ها به‌طور بالقوه در هر جنبه‌اي از فرايند تدريس و يادگيري دخيل هستند و تدريس خوب با انواعي از هيجان‌هاي مثبت تحقق پيدا مي‌كند. بنابراين درك ماهيت هيجان‌ها در محيط‌هاي آموزشي ضروري است. هدف از انجام اين پژوهش، بررسي شاخص‌هاي روان‌سنجي پرسشنامه هيجان‌هاي تدريس تريگول (2012) بود. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي و جامعه پژوهشي كليه اساتيد دانشگاه فردوسي مشهد (804 نفر) بودند. حجم نمونه بر اساس فرمول كوكران 280 نفر تعيين شد و به روش نمونه‌گيري طبقه‌اي نسبتي انتخاب شدند. روايي محتوايي پرسشنامه توسط 5 نفر از متخصصان دانشگاه فردوسي بر اساس شاخص روايي محتوايي موردبررسي قرار گرفت، براي احراز روايي سازه از تحليل عاملي تأييدي و براي پايايي از روش همساني دروني و باز آزمايي استفاده شد. نتايج تحليل عاملي تأييدي برازندگي مدل و ساختار روابط دروني گويه‌ها را تأييد كرد. ضريب آلفا براي كل پرسشنامه هيجان‌هاي تدريس برابر با 0/89 و براي عامل‌ها از 0/73 تا 0/84 به دست آمد. نتايج نشان داد كه پرسشنامه هيجان‌هاي تدريس از ويژگي‌هاي روان‌سنجي قابل-قبولي برخوردار است و مي‌توان از آن به ‌عنوان ابزاري معتبر در مطالعات هيجان‌هاي مربوط به تدريس استفاده كرد.

Emotions are intimately involved in virtually every aspect of the teaching and learning process and good teaching is charged with positive emotions. Therefore; an understanding of the nature of emotions within the educational context is essential. This study aimed to investigate the Psychometric Properties of the emotions in the teaching Inventory of Trigwell (2012). The research method was descriptive-correlative. Teachers of Ferdowsi University of Mashhad were the research population. The required sample size was determined 280 based on the Cochran formula and participants were selected by the relative class sampling method. The Content Validity of inventory was evaluated by 5 experts based on the CVI Index. The validity was determined by confirmatory factor analysis and the reliability of ETI was confirmed by internal consistency (Cochran`s alpha) and test-retest method. The goodness of fit indexes was confirmed by confirmatory factor analysis (CFA). Also, the alpha coefficient for total size was 0/89 and for subscales was from 0/73 to 0/84. Hence, Results showed that Emotions in the teaching Inventory had acceptable psychometric properties in the sample of university teachers and can be used as a valid scale in studies related to the teaching emotions.