گونه شناسي سبك نظارت پژوهشي استادان راهنما در ايران: ازتسهيل گري تا فرمان دهي!

Research supervision styles in Iranian academia: from facilitation to exploitation!

هدف اصلي اين پژوهش، بررسي شيوه هدايت پايان‌نامه‌ها و رساله‌هاي دانشجويي توسط استادان راهنما در حوزه‌هاي علوم رفتاري است. بدين منظور با استفاده از راهبرد نمونه‌گيري ملاك محور، 45 دانشجوي كارشناسي ارشد و دكتري رشته‌هاي مديريت، علوم تربيتي، روانشناسي، مشاوره و اقتصاد به شيوه‌ي هدفمند و با رعايت اصل اشباع داده‌ها برگزيده شده و با بكارگيري مصاحبه‌هاي نيمه ساختار يافته و غير رسمي داده‌هاي لازم جمع‌آوري شدند. بر اساس يافته‌هاي حاصل و بر مبناي 4 معيار روابط قدرت، سطح ياددهي ـ يادگيري، ميزان حمايت، و انتظار متقابل مي‌توان 4 سبك اصلي اساتيد ايراني در فرايند نظارت پژوهشي را به شرح ذيل دانست: سبك فرمانده ـ سرباز، سبك تسهيل‌گر ـ شبكه ساز، سبك آزاد گذارنده، و سبك استثماري

number of postgraduate students has been growing exponentially in Iran in the last two decades. That is while the number of faculty has not increased proportionally to keep up with the fast growth. Hence, the student-faculty ratio has widened, turning thesis and dissertations into chaotic scene. Accordingly, this paper aims at uncovering how Iranian professors supervise postgraduate research projects in such a complex unprecedented context. The research participants are 45 postgraduate students who were selected purposively by criterion sampling strategy and interviewed by informal and in-depth techniques. Methodologically, the research may be deemed as grounded theory with emergent design (proposed by Charmaz). Thus, the data were analyzed at two levels, namely initial and focused (secondary) coding, and a quadripartite typology emerged consequently