تعيين مولفه هاي اشتغال پذيري دانش آموختگان دانشگاهي با رويكرد آميخته اكتشافي

Determination of Employability skills of Academic Graduates with Exploratory Mixed Method Approach

هدف پژوهش حاضر، تعيين مؤلفه‌هاي اشتغال پذيري دانش‌آموختگان دانشگاهي از ديد صاحب‌نظران آموزش عالي، كارفرمايان و صاحب‌نظران حوزه اشتغال و دانش‌آموختگان مشغول به كار بود. طرح اين پژوهش آميخته اكتشافي متوالي و ابزار مورداستفاده در بخش كيفي مصاحبه‌هاي عميق و مقايسه مداوم يافته‌ها با متون ادبيات پژوهش بود. جامعه آماري بخش اول- كيفي، شامل اساتيد و صاحب‌نظران آموزش عالي، صاحب‌نظران حوزه اشتغال و كار و دانش‌آموختگان مشغول به كار و روش نمونه‌گيري در اين بخش هدفمند و نظري بود كه با روش تحليل مضمون تجزيه‌وتحليل شد. بخش كمي شامل اساتيد و هيئت‌علمي دانشگاه‌هاي شهيد بهشتي و دانشگاه تهران بودند كه با روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. به‌منظور تجزيه‌وتحليل داده‌هاي كمي در اين تحقيق از آمار توصيفي و استنباطي، آزمون تي استودنت، تحليل واريانس عاملي، تحليل عاملي تأييدي استفاده شد. روايي محتوايي مصاحبه‌ها و پرسشنامه، ابزارهاي مزبور بر اساس نظرات متخصصين برنامه درسي و صاحب‌نظران آموزش عالي بررسي و پس از تائيد مورداستفاده قرار گرفت. اعتباريابي مصاحبه با استفاده از معيارهاي چهارگانه گابا و لينكلن (1994 ) و پايايي پرسشنامه با استفاده از آزمون كرونباخ 92/. تائيد گرديد. در اين پژوهش 66 مؤلفه‌ي اشتغال پذيري شناسايي شد كه با مقايسه يافته‌ها با ادبيات پژوهش به 16 مقوله كاهش پيدا كرد و درنهايت در قالب سه مقوله اصلي دانش و مهارت اكادميك، دانش و مهارت‌هاي مرتبط با محيط كار، نگرش و ويژگي‌هاي فردي دسته‌بندي شدند. مؤلفه كارگروهي و كار تيمي در رأس مؤلفه‌هاي اشتغال پذيري شناخته شد.

This paper reports employability skills determination using exploratory blended method from the viewpoint of the experts of higher education, graduates, the workforce and experts in the field of employability .Sampling method in the qualitative section was purposeful and theoretical sampling. The qualitative data collection was carried out through in-depth interviews and constant comparison of the findings with the research literature and analyzed with Glaser model. The statistical population consisted of faculty members of Tehran universities (N= 335). . In this research, 66 components of employability were identified which were categorized into three main categories of general knowledge and skills, and knowledge and specialized skills of the field, knowledge and skills related to the work environment , personal attitudes . The teamwork and group work component was recognized as the most important component of employability.