بررسي رابطه بين كمال‌گرايي و اضطراب امتحان با متغير ميانجي ذهن آگاهي در دانشجويان

Study the relation between perfectionism with Test anxiety by mediating role of mindfulness in college students

اضطراب امتحان پديده‌اي گسترده است كه با عملكرد مختل در امتحانات تحصيلي همراه است و مي‌توان آن را رايج‌ترين ترس در ميان دانش آموزان و دانشجويان دانست. از اين‌رو پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه كمال‌گرايي با اضطراب امتحان با متغير ميانجي ذهن آگاهي در دانشجويان انجام شد. به‌منظور دستيابي به اين هدف از ميان 1042 نفر دانشجوي دختر و پسر دانشكده فني و حرفه‌اي شهر قزوين كه در سال تحصيلي 97-1396 مشغول تحصيل بودند؛ بر اساس فرمول كوكران و نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي، تعداد 278 نفر انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش شامل مقياس پنج‌وجهي ذهن آگاهي، پرسشنامه‌هاي اضطراب امتحان و كمال‌گرايي بودند. ارزيابي الگوي پيشنهادي از طريق الگويابي معادلات ساختاري (sem) و با استفاده از نرم‌افزارهاي spss، ويراست 18 و ليزرل انجام گرفت. نتايج نشان دادند ذهن آگاهي در رابطه كمال‌گرايي با اضطراب امتحان ميانجي گر كامل است. همچنين الگوي پيشنهادي از برازش نسبتاً خوبي با داده‌ها برخوردار است؛ بنابراين با توجه به نقش مهم ذهن آگاهي در درمان اضطراب امتحان، ضروري است برنامه آموزش ذهن آگاهي در مراكز مشاوره دانشگاه مورد توجه قرار گيرد.

Test anxiety is one of a kind of school anxiety, which as an important and common educational phenomenon is closely related to the performance and academic achievement of students.The purpose of this study was to Study the relation between perfectionism with Test anxiety by mediating role of mindfulness in college students.The research method was descriptive correlational and structural equation model. Among the 1042 Girl and boy college students, who were studying in the academic year of 1396-97, based on Kokran formula,278 college students were selected by random sampling method.The tools used in this study were mindfulness questionnaire, perfectionism and test anxiety Questionnaire. Fitness of the proposed model was examined through structural equation modeling (SEM), using SPSS-18 and Lisrel software packages. Findings indicated the proposed model fit the data properly and mindfulness has mediating role in relation between perfectionism with Test anxiety. Therefore, it is suggested that attention be paid to the intermediate role of mind awareness in clinical interventions.