عنوان مقاله :
اثر بازيهاي حركتي خلاق بر رشد مهارتهاي اجتماعي كودكان كم‌توان ذهني آموزش‌پذير
عنوان به زبان ديگر :
The Effect of Creative Movement Games on the social skills Development in Educatable Intellectual Disabled Children
پديد آورندگان :
عطايي قراچه، نسيم دانشگاه شيراز , رستمي، ربابه دانشگاه شيراز , البرزي، محبوبه دانشگاه شيراز
كليدواژه :
بازيهاي حركتي , مهارتهاي اجتماعي , كم‌توان ذهني , آموزش پذير
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف بررسي اثر بازيهاي حركتي خلاق بر رشد مهارتهاي اجتماعي كودكان كم‌توان ذهني آموزش پذير انجام شد. جامعه آماري پژوهش عبارت بود از كليه دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير 6 تا 12 ساله در شهر شيراز كه در سال تحصيلي 96-1395 مشغول به تحصيل بودند. در اين مطالعه ي نيمه تجربي، 58 كودك كم توان ذهني آموزش پذير (30 پسر و 28 دختر) با ميانگين سني 9/07 سال، به صورت هدفمند انتخاب شده و به صورت تصادفي به دو گروه تجربي و كنترل گمارده شدند. براي سنجش اوليۀ مهارت هاي اجتماعي شركت كنندگان، از معلمان آن ها خواسته شد تا به سؤالات خرده آزمون مهارتهاي اجتماعي پرسشنامه مهارتهاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990) پاسخ دهند. گروه تجربي 6 هفته به بازيهاي حركتي خَلاق پرداختند و گروه كنترل نيز در اين مدت فعاليتهاي عادي مرتبط با برنامه مدرسه را انجام دادند. داده ها با استفاده از آزمون لِون، آزمون كولموگروف – اسميرنوف و تحليل كوواريانس توسط نرم افزار spss-16 و در سطح معناداري 0/05 تحليل گرديد. نتايج نشان داد كه مداخلۀ بازيهاي حركتي خَلاق بر مهارتهاي اجتماعي منجر به تفاوت معناداري بين دو گروه تجربي و كنترل شد(P≤0.05). به نظر مي رسد كه بازيهاي حركتي خَلاق به علت فراهم كردن فرصت هاي تمريني، شرايط مطلوب و داشتن برنامه هاي مفرح و متنوع بر رشد مهارتهاي اجتماعي كودكان كم‌توان ذهني آموزش پذير مؤثر هستند.
چكيده لاتين :
The present study aims to investigate the effect of
creative movement games on the social skills
development in educatable intellectual disabled
children. The population of the study consisted of all
educatable intellectual disabled students aged between
6 and 12 in the city of Shiraz during the 2016-2017
academic year. In this quasi-experimental study, 58
Educatable Intellectual Disabled Children (30 boys
and 28 girls) with the average age of 9.07 years years
were selected randomly and assigned to experimental
and control groups. To assess the social skills of the
participants, their teachers were asked to answer the
social skills sub-questions of Gersham and Elliott
(1990) social skills questionnaire. The experimental
group performed creative activity games for 6 weeks,
and the control group performed the normal activities
associated with the school program during this period.
For analyzing the data, Levene's Test, Kolmogorov-
Smirnov Test and covariance analysis were used by
SPSS-16 software at the significance level of 0.05. The
results showed that the intervention of creative motor
games on social skills lead to a significant difference
between experimental and control groups (P≤0.05). It
seems that Creative Movement Games an effective
role in the social skills Development Educatable
Intellectual Disabled Children due to the provision of
training opportunities, favorable conditions and
having fun and diverse programs
عنوان نشريه :
رويش روان شناسي
