پديد آورندگان :
اطهري، زينب دانشگاه خوارزمي , عيوضي، احترام دانشگاه آزاد اسلامي واحد مرودشت , هدايتي، فاطمه دانشگاه هرمزگان
چكيده فارسي :
با توجه به اهميت نقاشي در تجلي دنياي دروني افراد و فهم مسائل آنان، مطالعه حاضر به بررسي تحولي علائم ترسيمي اضطراب و افسردگي آزمون ترسيم منظره در دانش آموزان ابتدايي شهر بندرعباس پرداخت. جامعه پژوهش را كليه دانش آموزان دختر و پسر دوره ابتدايي مدارس شهر بندرعباس در سال تحصيلي 95- 96 تشكيل داده‌اند. به‌منظور انتخاب نمونه ابتدا به طريق روش نمونه‌گيري خوشه‌اي شش مدرسه به‌تصادف انتخاب شدند. از ميان دانش آموزان مراجعه‌كننده به مشاوران اين مدارس، 20 دانش‌آموز داراي اختلال اضطراب و 20 دانش‌آموز داراي افسردگي از طريق اجراي پرسش‌نامه‌هاي اضطراب بيماهر و افسردگي كواكس انتخاب شدند. انتخاب بر اين مبنا بود كه نمره هركدام از افراد منتخب در آزمون آن اختلال يك انحراف معيار بالاتر از ميانگين باشد. 20 دانش‌آموز عادي نيز به روش نمونه‌گيري تصادفي از همين مدارس انتخاب شدند. پس از ترسيم نقاشي منظره توسط شركت‌كنندگان، تفسير و مقايسه نقاشي گروه‌ها با استفاده از آزمون خي دو انجام شد. نتايج آزمون خي دو نشان داد بين اعضاي گروه‌هاي دانش آموزان عادي، افسرده و مضطرب ازلحاظ برخي علائم ترسيمي نقاشي منظره تفاوت معني‌دار وجود دارد. عدم رعايت نسبت سر به تنه، خطوط كم‌رنگ، ترسيم آدمك كوچك، استفاده از خطوط منقطع، تفاوت در كاربرد رنگ‌ها، نداشتن منظره پيرامون آدمك، خطوط ترسيمي داراي پيچ‌وتاب در ترسيم درخت، تصحيح‌هاي مكرر و ترسيم شاخه‌هاي درخت به حالت بسته ازجمله ويژگي‌هاي نقاشي دانش آموزان داراي اختلال بود. كودكان به دليل پايين بودن سطح تفكر انتزاعي قادر به بيان هيجانات و احساسات خود نيستند، ازاين‌رو كاربرد آزمون‌هاي فرافكن ترسيمي از سوي روان شناسان و مشاوران جهت تشخيص و درمان اختلالات رفتاري و سازشي كودكان اجتناب‌ناپذير است
چكيده لاتين :
Considering the importance of painting in the
manifestation of the inner world of people and
understanding their issues, the present study examined
the evolution of the demonstrative signs of anxiety and
depression in a scenic scan test in elementary students
of Bandar Abbas.The study population consisted of all
male and female students of elementary schools in
Bandar Abbas in the academic year 1395-96. In order
to select the sample, six schools were randomly
selected through cluster sampling. Then, based on
available sampling, 20 students with anxiety disorder
and 20 students with depression were selected from
among the students referring to the counselors of these
schools. Then, appropriate tests were performed
(children's anxiety and depression questionnaires).
The choice was based on the fact that the score of each
selected person in the test of that disorder was a
standard deviation above the mean. Twenty-eight
students were randomly selected from the same
schools. After drawing the scenic painting by the
participants, the interpretation and comparison of the
painting of the groups was done using the Chi-square
test. Chi square test showed that there is a significant
difference between the members of the groups of
normal, depressed and anxious students in terms of
some of the drawings of landscape painting. Failure to
observe head-to-trunk ratio, dim lines, small draw
drawing, use of discontinuous lines, differences in the
application of colors, lack of a landscape around the
dummy, twisted drawing lines in the drawing of the
tree, frequent corrections and closed shoots, including
Painting features of students with a disorder. Although
painting has a major role in recognizing the
individual's inner world, but in order to better interpret
the individual's drawings, the child should receive as
much detail as possible from his child's life and
painting.
