بررسي استفاده از رويكرد كلاس معكوس در آموزش عالي: يك مرور نظام مند

Use of Flipped Classroom Approach in Higher Education: A Systematic Review

اصلاحات در آموزش عالي به دليل ظهور فناوري هاي جديد نيازمند تغيير در آموزش سنتي است. رويكرد كلاس معكوس مي تواند راه حلي براي چنين تغييرات آموزشي جهت ايجاد محيط يادگيري فردي دانشجومحور باشد. اين رويكرد كه يك نوع از يادگيري تلفيقي است، آموزش سنتي و برخط را با استفاده از هر دو محيط داخل و خارج از كلاس حضوري به گونه اي موثر تلفيق كرده است. هدف تحقيق حاضر بررسي شيوه استفاده از رويكرد كلاس معكوس در آموزش عالي و مزايا و معايب به كارگيري و ميزان تاثير آن بر جنبه هاي مختلف آموزشي از جمله يادگيري است. اين تحقيق يافته هايي را كه از مرور نظام مند تحقيقات درباره استفاده از رويكرد كلاس معكوس در آموزش عالي به دست آمده است را ارائه مي دهد. جستجوي نظام مند با توجه به كلمات كليدي به 548 تحقيق رسيد كه درنهايت 31 تحقيق منطبق با معيارها جهت تحليل عميق تعيين گرديد. تحليل تحقيق هاي انتخاب شده نشان داد كه رويكرد كلاس معكوس تاثير مثبتي بر يادگيري، كاهش بار شناختي، درگير شدن، دقت، انگيزه، نگرش و رضايت از دوره و خودكارآمدي در آموزش عالي دارد و از مهم ترين چالش هاي كلاس معكوس نيز به عدم آشنايي و سازگاري مناسب دانشجويان با روش معكوس سازي، افزايش باركاري مدرسان و مشكلات يادگيري از ويدئو بودند. با توجه به تحليل يافته هاي تحقيق هاي انتخاب شده نتيجه گرفته مي شود كه نظام آموزش عالي كشور مي تواند به طور موثر از اين روش استفاده كند.

Reforms in higher education due to the advent of new technologies require a shift in traditional education. The flipped classroom approach can be a solution to such educational changes to create a student-centered individual learning environment. Materials and Methods This approach, which is a type of blended learning, effectively integrates traditional and online education using both in and out of the classroom environment. The paper presents evidence around derived from a systematic review of the literature on the use of flipped classroom approach in higher education. A comprehensive search through multiple known databases identified a dataset of 548 papers from which 31 papers met the criteria for in-depth analysis. Results The analysis revealed that flipped classroom approach has a positive effect on learning, reducing cognitive load, engagement, accuracy, motivation, attitude, satisfaction from the course, and self-efficacy in higher education. One of the most important challenges of the flipped classroom were the lack of familiarity and adaptation of the students to the flipped method, the increase of teachers' load and the learning issues of the video. Conclusion According to the analysis of the findings of the selected research studies, it is concluded that the higher education system can effectively use this method.