رواسازي، اعتبار يابي و تحليل عاملي سياهه ادراك دانش آموزان از جو مدرسه ي دلاوير 2016 در دبيرستان هاي ايراني

Delaware School Climate Survey-Student (DSCS-S): Factor Analysis, Validity and Reliability

جو مدرسه يكي از سازه هاي تاثير گذار بر مسايل تربيتي، رفتاري و رواني در مدارس مي باشد. پژوهش حاضر با هدف ارزيابي ساختار عاملي و رواسازي سياهه ادراك دانش آموزان از جو مدرسه ي دلاوير (بيير، گاسكينز، بلانك و چن، 2016) در نوجوانان دختر ايراني پايه ي يازدهم با حجم 500 نفر (250 نفر علوم انساني، 250 نفر علوم تجربي) كه با روش نمونه گيري چند مرحله اي انتخاب شدند اجرا شد. تحليل سوال هاي مقياس بر پايه محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ براي كل مقياس 0/92 بود كه حاكي از همساني دروني بالاي آن مي باشد. نتايج تحليل عاملي تأييدي نشان داد كه الگوي 7 عاملي ادراك دانش آموزان دبيرستاني از جو مدرسه با داده ها برازندگي قابل قبولي دارند. افزون بر اين ، براي آزمون تغييرناپذيري اندازه گيري پرسشنامه ي ادراك دانش آموزان دبيرستان از جو مدرسه ي دلاوير دربين گروههاي تحصيلي انساني و تجربي، تحليل چند گروهي انجام گرفت. نتايج تحليل چند گروهي نشان داد كه اين پرسشنامه در مدل هاي محدود در بين گروه هاي تحصيلي انساني و تجربي يكنواخت است. به طور كلي، يافته هاي پژوهش بيانگر اين است ساختار عاملي پرسشنامه ادراك دانش آموزان از جو مدرسه ي دلاوير (2016) در نسخه ي فارسي از برازش مطلوبي براي دانش آموزان دبيرستاني دختر در مقطع يازدهم انساني و تجربي برخوردار است و مي تواند به عنوان ابزاري معتبر در سنجش ادراك دانش آموزان دبيرستاني از جو مدرسه مورد استفاده قرار بگيرد.

This study investigated the validity, reliability and factor structure of Delaware school climate- student (DSCS-S) (Bear, Gaskins, Blank, Chen, 2016) in Iranian girl high school students. 500 girl high school students from grade 11 (250 experimental sciences, 250 human sciences) were selected through multi-stage sampling method and Persian version of DSCS-S was administrated among three towns of Zanjan province. The results based on item analysis showed that Cronbach's alpha coefficient for the scale was 0.92. Then the internal consistency of the scale was high. Confirmatory factor analysis also confirmed this structure and the existence of 7 factors: teacher-student relations, student-student relations, student engagement, clarity of expectations, fairness of rules, school safety and bullying. The factor structure of the scale was invariant by major. Goodness of fit indicates of confirmatory factor analysis confirmed the 7 extracted factors. Based on the results, Persian version of DSCS-S can be used as a precise instrument among girl high school students in Iran.