نقش واسطه‌اي خودشناسي انسجامي در رابطه بين نيازهاي بنيادين روانشناختي و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان در نوجوانان

The mediating role of integrative self-knowledge in the relationship between basic psychological needs and cognitive emotion regulation strategies in adolescents

پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش واسطه ­اي خودشناسي انسجامي در رابطه بين نيازهاي بنيادين روانشناختي و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان نوجوانان انجام شد. جامعه اين پژوهش كليه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهر تهران در سال تحصيلي 97-1396 بودند. از اين بين تعداد 329 نفر (157 دختر و 162 پسر) به شيوه نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده­ها شامل پرسشنامه نيازهاي بنيادين روانشناختي (دسي و رايان، 2000)، خودشناسي انسجامي (قرباني، واتسون و هارگيس، 2008) و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان (گارنفسكي و كرايج، 2006) بود. داده­ها با استفاده از روش آماري همبستگي پيرسون و تحليل مسير داده ­ها تحليل شد. يافته­ ها نشان داد كه نيازهاي بنيادين روانشناختي و خودشناسي انسجامي به ترتيب با راهبردهاي سازش يافته تنظيم هيجان، داراي همستگي مثبت و با راهبردهاي سازش نايافته تنظيم شناختي هيجان داراي همبستگي منفي هستند. همچنين نقش واسطه ­اي خودشناسي انسجامي در رابطه بين نيازهاي بنيادين روانشناختي و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان مورد تاييد قرار گرفت. از اين رو لازم است در زمينه تنظيم هيجاني در نوجوانان، مداخلات روانشناختي به سمت ارضاي نيازهاي بنيادين روانشناختي و خود شناسي انسجامي سوق داده شود.

The purpose of this study was to investigate the mediating role of integrative self-knowledge on the relationship between basic psychological needs and Cognitive Emotion Regulation strategies in adolescents. The population of this research is all high school students in Yazd in 2017-2018. A total of 329 people (157 girls and 162 boys) were selected through available sampling. The data gathering tool was of Basic Psychological Needs Scale (BNSG-S; Deci & Ryan, 2000), Integrative Self-Knowledge Scale (ISKS; Ghorbani, Watson & Harges, 2008) and strategies for Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ; Garnowski & Craigie, 2006). Data were analyzed using Pearson correlation and Path analysis. The results showed that there is a positive correlation between adaptive cognitive emotion regulation strategies and basic psychological needs and integrative self-knowledge, and a negative correlation between maladaptive cognitive emotion regulation strategies and basic psychological needs and integrative self-knowledge. Mediating role of integrative self-knowledge in the relationship between basic psychological needs and cognitive emotion regulation strategies was confirmed. Therefore, it is necessary to direct psychological interventions toward satisfying basic psychological needs and integrative self-awareness in emotional regulation in adolescents.