مقايسه رشد اجتماعي و شناختي كودكان 5 تا 7 ساله بر اساس سبك هاي فرزندپروري

Comparison of social and cognitive development of 5-7 year old children based on parenting styles

زمينه: رشد شناختي و اجتماعي كودكان 5 تا 7 ساله در زندگي كودكان و آينده آنها تأثير بسزايي دارد. اما مسئله اصلي اين است كه آيا بين رشد اجتماعي و شناختي كودكان 5 تا 7 ساله بر اساس سبك ­هاي فرزند پروري تفاوت وجود دارد؟ هدف: هدف پژوهش حاضر مقايسه رشد اجتماعي و شناختي كودكان 5 تا 7 ساله بر اساس سبك­هاي فرزند پروري بود. روش: روش پژوهش از نوع علي - مقايسه اي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه كودكان 5 تا 7 ساله مراكز پيش دبستاني و دبستاني شهر كرج و مادران آنان درسال 97-98 بود. تعداد 120 نفر از كودكان سنين 5 الي 7 ساله و مادران آنان با استفاده از روش نمونه ­گيري تصادفي خوشه­ اي تك مرحله‌اي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارتند از: آزمون ماتريس‌هاي پيشرونده ريون رنگي (دنگي ريون،1947)، آزمون رشد اجتماعي وايلند (ادگار،1953) و پرسشنامه شيوه‌هاي فرزندپروري بامريند (بامريند،1991). داده­ ها با استفاده از روش آماري تحليل واريانس (آنووا) تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: بين رشد اجتماعي و شناختي كودكان بر اساس سبك­ هاي فرزند پروري تفاوت وجود دارد، رشد شناختي و اجتماعي كودكان والدين داراي سبك فرزندپروري مقتدرانه بيشتر از كودكان والدين داراي سبك فرزندپروري مستبدانه و آزادگذار است (0/05 P<). نتيجه گيري: مي ­توان براي رشد اجتماعي و شناختي كودكان از سبك ­هاي فرزند پروري صحيح استفاده كرد و هر چه والدين سبك فرزند پروري مقتدرانه را پيش بگيرند رشد شناختي و اجتماعي كودكانشان بيشتر مي ­شود.

Background: Cognitive and social development of 5-7 year-old children has a significant impact on children's lives and their future. But the key question is whether there is a difference between the social and cognitive development of 5 to 7 year olds based on parenting styles. Aims: The purpose of the present study was to compare the social and cognitive development of 5-7 year old children based on parenting styles. Method: The research method was causal-comparative. The statistical population of the study included all children 5-7 years old in preschool and preschool centers in Karaj and their mothers in 2018-2019. A sample of 120 children aged 5 to 7 years and their mothers were selected using single-stage cluster random sampling. Research tools include the Color Raven Progressive Matrices Test (Deng Raven, 1947), the Wildland Social Growth Test (Edgar, 1953), and the Bamrind Parenting Practices Questionnaire (Bamrind, 1991). Data were analyzed using ANOVA. Results: There is a significant difference between social and cognitive development of children based on parenting styles. Conclusions: Correct parenting styles can be used for the social and cognitive development of children, and the more parents adopt a strong parenting style, the more their children's cognitive and social development will increase.