پيشبيني خودكارآمدي بر اساس تاب‌آوري، تبعيض جنسيتي ادراك شده و طرحوارههاي نقش جنسيتي زنان

Prediction of self-efficacy based on resiliency, perceived gender discrimination and gender role schemas of women

مقدمه: هدف اين پژوهش پيشبيني خودكارآمدي بر اساس تاب‌آوري، تبعيض جنسيتي ادراك شده و طرحوارههاي نقش جنسيتي زنان بود. خودكارآمدي، اعتماد شخص به توانايي خود در مقابله با شرايط دشوار است. روش: پژوهش حاضر به لحاظ هدف و نحوۀ جمع‌آوري داده‌ها از نوع همبستگي است. به همين منظور از ميان معلمان زن شهر كهريزك 124 نفر با استفاده از نمونهگيري خوشهاي انتخاب شدند. شركت‌كنندگان به پرسشنامه‌هاي خودكارآمدي عمومي، خود تاب‌آوري، رويدادهاي تبعيض آميز جنسيتي و نقش جنسيتي پاسخ دادند. براي تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به شيوه گام به گام استفاده شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه متغيرهاي تاب‌آوري، طرحوارههاي جنسيتي با خودكارآمدي رابطۀ مثبت و معنا‌دار دارند، و متغير رويدادهاي تبعيض آميز جنسيتي با خودكارآمدي رابطه منفي و ‌معنادار دارد. متغيرهاي تاب‌آوري، رويدادهاي تبعيض آميز جنسيتي در طول زندگي و طرحواره نقش جنسيتي مردانه درمجموع قادر به پيش‌بيني 31 درصد از واريانس خودكارآمدي بودند. نتيجه گيري: پژوهش حاضر نشانگر اهميت متغيرهاي تابآوري، تبعيض جنسيتي ادراك شده و طرحوارههاي نقش جنسيتي در تبيين خودكارآمدي زنان معلم است. بنابراين طرح‌ريزي مطالعات بيشتر جهت ارتقاي خودكارآمدي زنان معلم، با توجه به نقش خطير آنان در پرورش دانش آموزان، توصيه ميشود.

Introduction: The purpose of this study was to predict self-efficacy based on resiliency, perceived gender discrimination and gender role schemas of women. Self-efficacy is a person's confidence in his ability to cope with difficult situations. Method:The present study in term of purpose and data collection is a correlation study. For this purpose, 124 female teachers from Kahrizak city were selected by cluster sampling. Participants responded to general self-efficacy, self-resiliency, gender discrimination events and gender role questionnaires. For data analysis, Pearson correlation coefficient and step-by-step multiple regression were used. Results:The results showed that the resiliency, gender schemas and self-efficacy have a positive and significant relationship, and the gender discrimination events has a negative and significant relationship with self-efficacy. Resiliency, gender discrimination events throughout life, and male gender role schemas could predict 31% of self-efficacy variance. Conclusion:The present study indicates the importance of resiliency, perceived gender discrimination and gender role schemas in explaining teacher self-efficacy. Therefore, planning further studies to promote the self-efficacy of female teachers is recommended, given their critical role in nurturing students.