نقش مطلوبيت اجتماعي و پذيرش در پيش‌بيني خود كارآمدي تحصيلي دانش ‌آموزان دوره دوم متوسطه

The Role of Social Utility and Acceptance in Predicting Academic Self-Efficacy of High School Students

هدف پژوهش حاضر نقش مطلوبيت اجتماعي و پذيرش در پيش ­بيني خود كارآمدي تحصيلي دانش ­آموزان دوره متوسطه بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري دانش ­آموزان پسر دوره دوم متوسطه ناحيه 4 آموزش‌وپرورش شهر تبريز در سال تحصيلي 97-1396 بودند كه از اين جامعه تعداد 340 نفر بر اساس جدول مورگان و به روش نمونه­ گيري تصادفي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع­ آوري داده­ ها از پرسش‌نامه­ خودكارآمدي تحصيلي مك­ايلروري و بانتينگ (2002)، پرسش‌نامه مطلوبيت اجتماعي كراون و مارلو (1964) و پرسش‌نامه پذيرش اجتماعي مارلو و كراون (1960) استفاده شد. داده­هاي به‌دست‌آمده با استفاده از آزمون معناداري ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه (هم‌زمان) در نرم­ افزار SPSS.21 تجزيه‌وتحليل گرديد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين مطلوبيت اجتماعي با خودكارآمدي تحصيلي رابطه منفي و معنادار و بين پذيرش اجتماعي با خودكارآمدي تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. همچنين نتايج تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه متغيرهاي مطلوبيت و پذيرش اجتماعي قادرند تغييرات متغير (خودكارآمدي تحصيلي) را در دانش ­آموزان به‌طور معناداري پيش­بيني كنند. بنابراين طرح­ريزي مطالعات بيشتر جهت شناخت بهتر عواملي در جهت ارتقاي مطلوبيت و پذيرش اجتماعي و خود كارآمدي تحصيلي توصيه مي­ شود.

The purpose of this study was to investigate the role of social desirability and acceptance in predicting the academic self-efficacy of high school students. The research method was a descriptive correlational. The statistical population of the second-grade high school students in Tabriz 4th educational district during the academic year of 2016-2017 was 340 people based on Morgan's table and selected by a multistage random sampling method. The data were collected by McIlroy & Bunting self-efficacy questionnaires (2002), Krone-Marlow's social utility questionnaire (1964), Marlow and Crown social acceptance questionnaires (1960). Data were analyzed using the Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis in SPSS.21 software. The results of this study showed that there is a negative and significant relationship between social desirability and academic self-efficacy and there is a positive and significant relationship between social acceptance and academic self-efficacy. Also, the results of multiple regression analysis showed that the variables of utility and social acceptance could predict meaningful changes in criterion variables (academic self-efficacy) in students. Therefore, planning more studies is recommended for a better understanding of factors to promote desirability and admission and academic self-efficacy.